برچسب: دانشگاه

دانشگاه و درباره دانشگاههای دولتی و دانشگاه آزاد , university

  • صنعت و دانشگاه به همزبانی و همدلی رسیدند

    صنعت و دانشگاه به همزبانی و همدلی رسیدند

    خداداد غریب‌پور روز سه شنبه در آیین رونمایی از پروژه تولید چرخ مسی (مس کروم زیر کونیوم) در مرکز فناوری و فرآوری مواد ویژه فلزی سازمان جهاد دانشگاهی تهران گفت: ایمیدور با جهاد دانشگاهی ۶ پروژه تحقیقی و با دانشگاه ها نزدیک به ۳۰ پروژه دارد که عمده آنها محصول محور هستند.

    وی تاکید کرد: ما تحقیقات را محصول محور و نیاز محور کردیم؛ یعنی هر تحقیق یک مسئله را در صنعت حل کند.

    غریب پور بیان داشت: سال گذشته در بخش بودجه تحقیقاتی ۵۰ درصد رشد داشتیم و همچنین بودجه آموزش ۲ برابر شده و این روند در سال جاری ادامه خواهد یافت.

    وی ادامه داد: ما سال ها وارد کننده تجهیزات، ماشین آلات و دانش فنی بودیم، اقدامات محققان این نوید را می دهد که کار را شروع کردیم، اما هر چند سخت است و مقاومت ها، موانع ذهنی و نبود اعتماد در این زمینه وجود دارد، اما به موفقیت های خوبی دست خواهیم یافت.

    رییس هیات عامل ایمیدرو افزود: قبل از اینکه ماشین صنعتی بسازیم و دانش فنی را تولید کنیم، باید بدانیم که این ظرفیت را خودمان داریم و این توان در مجموعه علمی و صنعتی کشور وجود دارد.

    پروژه تولید چرخ مسی(مس کروک زیرکونیوم) امروز با حضور  حمید رضا طیبی رییس جهاد دانشگاهی، غریب‌پور رییس هیات عامل سازمان توسعه و نوسازی معادن و صنایع معدنی ایران (ایمیدرو)، محمود نیلی احمدآبادی رییس دانشگاه تهران، سید علی طباطبایی رییس سازمان جهاد دانشگاهی تهران در محل مرکز تحقیقات و فناوری فرآوری مواد ویژه فلزی سازمان رونمایی شد.

    غریب پور در خصوص تولید چرخ مسی گفت: دستاوردهای جهاد دانشگاهی سبب سربلندی کشور می شود و از طرف متولیان این حوزه جای قدردانی، تشکر و سپاس دارد. این موضوع افراد را سربلند می کند که محققان و دانشمندان و فعالان دانشگاهی در کنار بخش صنعت هستند.

    کشورمان برای نخستین بار و در سال مزین به «جهش تولید» صاحب دانش فناوری تولید چرخ مسی در مقیاس بزرگ شد؛ چرخی که از اجزای مهم در ریخته‌گری و صنعت به شمار می‌رود.

    چرخ مسی به عنوان یکی از اجزای مهم در ریخته‌گری در صنعت شناخته می‌شود. مراحل تولید این محصول پیچیده است و فناوری تولید آن در انحصار چند کشور از جمله آلمان بود که به دلیل تحریم های ظالمانه برخی از مراکز تولیدی با مشکل در زمینه نداشتن این قطعه مواجه بودند.

    چرخ مسی، کریستالیزاتور خط ریختگری پیوسته مس است که به‌ عنوان خط پراپرزی (properzi) در صنعت شناخته شده است.

    برای تولید این چرخ باید مراحل ریختگی، فورج گرم، رینگ رولینگ، فورج سرد، عملیات حرارتی و ماشین‌کاری طی ‌شود، زیرا جنس چرخ از آلیاژ مس کروم زیرکونیوم بوده و مراحل تولید آن پیچیده است.

    منبع : خبرگزاری ایرنا

  • کرونا برای حوزه آموزش فرصت ایجاد کرد

    کرونا برای حوزه آموزش فرصت ایجاد کرد

     کرونا برای حوزه آموزش فرصت ایجاد کرد
    کرونا برای حوزه آموزش فرصت ایجاد کرد

    ایسنا/خراسان رضوی معاون اول رئیس جمهور گفت: از دل تهدید کرونا، فرصت‌های بزرگی برای تغییر و تحرک به‌وجود آمد که یکی از آن فرصت‌ها، در بخش آموزش بود.

    اسحاق جهانگیری، صبح امروز در نشست ویدئو کنفرانسی رؤسای دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و پارک‌های علم‌وفناوری اظهار کرد: این جلسه جزو جلسات ماندگار و مهمی بود و با برنامه‌هایی که دانشگاه‌ها و پارک‌های علم و فناوری داشته‌اند، به انسان امید و نشاط می‌دهد. بخش قابل توجهی از این مباحث باید در اختیار مردم قرار گیرد و تلاش مضاعفی کنیم تا مردم ایران متوجه شوند در دانشگاه‌های کشور چه کارهای بزرگی در حال انجام است و می‌تواند آینده بسیار روشنی را برای مردم ایران رقم بزند و این اتفاقاتی که در مراکز علمی و آموزشی انجام می‎شود باید صمیمانه تقدیر شود.

    وی افزود: بخش علمی کشور، در دوران قبل و بعد از کرونا توفیقات بسیار خوبی را داشته است و کارنامه چند ماهه کرونا در بخش علمی کشور بسیار درخشان است و باید با افتخار از آن یاد کرد که در تمام سطوح منطقه‌ای، ملی و بین‌المللی قابل ارائه است. دغدغه من این است که باید به توسعه کشور به صورت جدی پرداخته شود. ایران از هر نظری مانند تاریخ و زیرساخت شایستگی یک کشور توسعه را یافته دارد. در اصلی‌ترین زیر ساخت برای توسعه، نیروی انسانی، در کشور ایران به وفور شکل گرفته و می‌توان به به توسعه‌یافتگی ایران در آینده فکر کرد.

    توسعه علمی پیش‌نیاز توسعه کشور است

    معاون اول رئیس جمهور با اشاره به اینکه «حتماً توسعه علمی پیش‌نیاز اصلی توسعه است و باید به این موضوع باور داشته باشیم که کشور باید توسعه علمی پیدا کند»، عنوان کرد: توسعه علمی موضوعی نیست که بتوان از آن به سادگی گذشت. در اوایل پیروزی انقلاب، برنامه‌ای محوری تحت عنوان توسعه علمی رمز بقای ایران شکل گرفت و در هر دوره‌ای سعی شد که گام‌های خوبی برای این مسأله برداشته شود. در دوره دولت اصلاحات احساس کردیم که اصلاحی ساختاری در بخش آموزش‌، پژوهش و فناوری کشور برای توسعه کشور نیاز است. حدود ۲۰ سال است که به نتایج اصلاح ساختاردر بخش آموزش، پژوهش و فناوری نگاه می‌شود. زمانی که امروز بنای پارک علمی و مراکز رشد می‌گذارید. نشان داده است که چه اتفاقاتی در داخل دانشگاه‌ها در حال رخ دادن است  و این بدین معناست ک بنایی را برای توسعه شکل می‌دهیم که این بنا می‌تواند آینده ایران را متحول کند و تغیرات تعیین‌کننده‌ای را داشته باشد.

    جهانگیری با بیان اینکه «دانشگاه مبداء تمام اتفاقاتی است که در کشور می‌افتد»، ادامه داد: امام فرموده‌اند: ‌دانشگاه مبدا تحولات در کشور است. رهبری هم به این امر تاکید داشته اند و گفته‌اند: اقتدار علمی کشور، مایه اقدار نظام است. یکی از مواردی که تولید فناوری در گفتمان و موضوع محوری قرار گرفته، به این دلیل است که در بالاترین مقامات این پرچم برافراشته شده است. ما می‌توانیم همچنان این پرچم را برافراشته نگاه داریم و به عنوان کاری بسیار مهم به آن بپردازیم. خوشبختانه امروز این تحرک علمی را در کشور می‌بینیم و نمی‌توانیم بگوییم هیچ وجهی از کشور را بدون توسعه علمی پیش ببریم. توسعه سیاسی، فرهنگی، اجتماعی و از هر وجهی، نگاه می‌کنیم، توسعه علمی اصلی‌ترین زمینه‌ای است که می‌توان کشور به آن بپردازد.

    وی افزود: کشور با مشکلات و تنگناهایی مواجه است که قبل از کرونا هم مطرح بودکه کشور با ابر چالش‌هایی روبرو است. مانند آب، محیط‌زیست، نظام بانکی و دیگر مشکلات بزرگی که از آن‌ها به عنوان ابر چالش مطرح است. زمانی که امروز به تحریم به عنوان مسأله‌ای که قدرت‌های بزرگ مانند آمریکا بر سر راه ما قرار داده است، نگاه می‌کنیم، این کشور از تمام ظرفیت‌هایش استفاده می‌کند که ایران را زمین‌گیر کند. باید به عنوان کشور نفتی که به شدت به این درآمدها نیاز داریم، عالمانه از درآمدها استفاده شود و اگر غیرعالمانه باشد تبدیل به ریالی می‌شود که در بودجه می‌رود و به روش‌های سنتی خرج خواهدشد.

    تنها چیزی که می‌تواند کشور را از این مشکلات و تنگناها عبور دهد توسعه علمی است

    جهانگیری با بیان اینکه «جهت‌گیری اساسی این است که اقتصاد کشور را از درآمدهای نفت بی‌نیاز کنیم»، تشریح کرد: باید به بلایایی طبیعی نگاه کنیم. پدیده نوظهور و عالم‌گیر کرونا مسائلی است که کشور با آن روبرو است. تنها چیزی که می‌تواند کشور را از این مشکلات و تنگناها عبور دهد. توسعه علمی است و توسعه علمی کشور باید به جایی برسد که راهکارهای مورد نیاز را ارائه دهد. وقتی به موضوع توسعه علم و فناوری برای مقابله با مشکلات و تنگناها فکر می‌کنیم به این معنی است که باید به دانشگاه‌ها فکر کنیم.

    دانشگاه‌ها مغز متفکر برای توسعه کشور و عبور از مشکلات هستند

    معاون اول رئیس جهور  با بیان اینکه «دانشگاه‌ها کارنامه‌های درخشانی در کرونا از خودشان نشان دادند»، تصریح کرد: مردم ایران می‌توانند با افتخار از این اقدامات یاد کنند. کارنامه‌ای که در دانشگاه‌ها اتفاق افتاد، بسیار کار بزرگی است. توانستیم از بحران بزرگی با سرفرازی عبور کنیم، البته به نقش اول و استثنایی کادر درمانی کشور معتقد هستیم، خصوصاً در روزهای نخستین بحران که بسیاری از امکانات را دانشگاه‌ها پس از آن فراهم کردند. مسئولان سیاسی و اجرایی کشور اگر قدر این دستاوردها را بدانند خدمت ماندگاری را برای کشورشان انجام داده‌اند و اگر به دلیل کم‌توجهی نتوانند به آن جایگاه اصلی توجه کنند، حتما در پیشگاه خدای تعالی مسئول خواهند بود.

    یکی از فرصت‌های تهدید کرونا، در بخش آموزش بود

    جهانگیری خاطر نشان کرد: کرونا تهدیدی برای سلامت مردم، اقتصاد کشور، بخش‌های فرهنگی و اجتماعی و خانواده‌ها بود و زندگی‌ها دچار تغییراتی جدی شد.  اقتصاد دنیا هیچگاه فکر نمی‌کرد یک پدیده‌ای در این حد اقتصاد را متأثر کند. رشد اقتصادی دنیا در ۲۰۲۰  منفی ۷ درصد خواهد بود و در کشورهای مختلف خصوصاً در اروپا، آمریکا بخش‌های زیادی از آسیا و آفریقا، تهدیداتی خواهند داشت. با وجود تمام این تهدیدها، از دل تهدید کرونا، فرصت‌های بزرگی برای تغییر و تحرک به‌وجود آمد که یکی از آن فرصت‌ها، در بخش آموزش بود.

    وی افزود: در اسفند ماه تصمیم گرفتیم و فعالیت مدارس و دانشگاه‌ها را متوقف کردیم و حساسیت بالایی را نسبت به سلامت اساتید، دانش‌آموزان و دانشجویان باید می‌داشتیم. تعطیلی آموزش، تهدید بزرگی را می‌توانست برای آینده علم و آموزش این کشور داشته باشد. فرصتی که ایجاد شد، یک فرصت استثنایی بود و آموزش مجازی و آنلاین در دانشگاه‌های کشور به‌وجود آمد. به آن تعبیر مصطلح قبلی ره  چند ده ساله را یک شبه طی کردند. در حال حاضر، حدود ۱۰۰ درصد آموزش کشور متکی به مسائل الکترونیکی است و در دوره ۱۰ ساله شاید یک یا دو درصد این اتفاق می‌افتاد.

    جهانگیری اظهار کرد: باید از این فرصت تابستان برای ترم آینده استفاده شود و بسیار فکر کرد. سناریویی که وزارت بهداشت جهانی تکرار می‌کند این است که در پاییز هم شاید با همین شرایط تعطیلی‌ها روبرو شویم و باید از الان برای آن سناریو برنامه داشته باشیم. .بعید می‌دانم به شرایط مهر سال ۹۸ برگردیم و همه کلاس‌ها حضوری برگزار شود. هیچ‌کس توصیه نخواهد کرد که در یک اتاق به نام خوابگاه یا کلاس تعداد زیادی دانشجو حضور داشته باشند. در بهترین شرایط باید به حالتی ترکیبی از حضوری و مجازی فکر کرد.

    معاون اول رئیس جمهور مطرح کرد: مهمترین دلیل موفقیت ایران در مقابله با کرونا این بود که معلوم بود ظرفیتی در ایران شکل گرفته است و این ظرفیت توانست در مقابل مشکلاتی که مطرح شد عکس‌العمل نشان دهد. مهمترین آن تأمین فضای پارک‌ها در زمینه فناوری و دانش‌بنیان بود، در روزهای نخست که گزارش داده می‌شد امکانات و وسیله کافی نداریم، مانده بودیم که از کجا و چگونه امکانات وارد کنیم، این کارهایی که در جهت ساخت تجهیزات انجام گرفت از کارهایی است که باید در تاریخ ثبت شود.  نیروی انسانی و دانشگاه‌های کشور باید افتخار کنند که توانسته‌اند امکاناتی فراهم کنند که تجهیزات مقابله با این ویروس در حد وفور تأمین شده و نیاز به واردات نداریم و باید از این موارد حفاظت کرد و ببینیم که پارک‌های علم و فناوری می‌توانند به مراکز مهمی تبدیل شوند.

    وی تأکید کرد: موضوع مسأله‌محور کردن حوزه علم و آموزش که دانشگاه‌کارآفرین، نسل اصلی دانشگاه است، می‌تواند بسیاری از مشکلات را حل کند. زمانی که گفته می‌شود تعداد فارغ‌التحصیلان ما از بیکاران ما بیشتر است، حتماً رئیس دانشگاه می‌گوید آنقدر وقت گذاشته شده و الان به من گفته می‌شود که شرایط فارغ‌التحصیل سخت شده و بیکار است. اگر این فرد رصد شود بسیار می‌تواند در سیاست‌های اداری، توسعه و آموزشی کشور تاثیرگذار باشد.

    معاون اول رئیس جهور  با اشاره به ارتباط دولت با دانشگاه عنوان کرد: بین دولت و دانشگاه گفت‌وگوی خوبی شکل گرفته است  و با رؤسای  ۱۳ دانشگاه بزرگ جلساتی شکل گرفت و منجر شد تا خوشه‌هایی در دانشگاه‌های مختلف شکل بگیرد. این خوشه‌ها برای ما مهم است و می‌دانم نتیجه زحمت یک مجموعه در زمینه مسائل اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و امید به آینده و افق‌گشایی است و این گفت‌وگو با دانشگاه و دولت که یک مسأله مهم است، باید به صورت جدی دنبال شود.

    جهانگیری بیان کرد: غیر از مسائل مرتبط با تحریم و اقتصاد که از موضوعاتی است که کشور سال‌هاست از آن رنج می‌برد و به بیماری مضمن تبدیل شده است و گرفتار این رشد اقتصادی ناپایدار، رشد نقدینگی و… هستیم و در اقتصاد ایران ماندگار شده و در این شرایط زندگی مردم سخت شده است. اصلی‌ترین مسأله کشور بخشی از چالش‌هایی است که دانشگاه‌ها همواره اتفاق نظر دارند و آن زمینه اقتصاد کلان دانشگاه است که دستگاه‌ها باید برای آن وقت بگذراند.

    وی ادامه داد: علاوه بر مسائل اقتصادی و اجتماعی که باید به آن بپردازیم، مسأله پسا کرونا یک مسأله جدی است و همه دنیا معتقد است که زندگی پس از کرونا در ابعاد مختلف اجتماعی، سیاسی و فرهنگی متفاوت خواهد بود و باید به صورت جدی دنبال شود و نیازمند این است تا دانشگاه‌ها تمرکز خاصی بر این موضوع داشته باشند و به راهکارهای مشخصی برسیم و فکر کرد. از حوزه‌های دینی و مذهبی گرفته تا سیاسی، فرهنگی و اقتصادی. باید بررسی کرد که چه آثاری را برجای گذاشته و این آثار منفی را از بین برد و درخواست جدی من از وزارت  علوم و دانشگاه‌ها این است تا تبعات پساکرونا پیگیری شود و جلساتی گذاشته شود. خود من آمادگی سازماندهی این جلسات را دارم.

    معاون اول رئیس جهور  تاکید کرد: یکی از دغدغه‌های دیگر، موضوع آموزش زبان فارسی است و شاید شرایط به قبل از کرونا برنگردد و باید به صورت مجازی انجام شود و روی آن کار کرد. در حال حاضر باید با این امکانات دانشجو گرفته شود و این اتفاق عملیاتی شود.

    اگر کشور بخواهد به آینده خودش توجه کند باید به دانشگاه‌ها توجه کند

    جهانگیری در خصوص بودجه دانشگاه‌ها عنوان کرد: باید به واقعیت‌های اقتصادی کشور با وضع فروش نفت و کم‌شدن درآمدها توجه کنیم. اصرار داریم اقتصاد را سرپا نگه داریم و اشتغال داشته باشیم و جوانان باید کار داشته باشند. این محدودیت بودجه  بر خیلی از دستگاه‌ها اثر داشته است و معتقدم اگر کشور بخواهد به آینده خودش توجه کند باید به دانشگاه‌ها توجه کند.دانشگاه‌ها هم نباید درخواست غیرمتعارف داشته باشند. اما باید به بودجه دانشگاه‌ها توجه شود.

    وی ادامه داد: متأسفانه نتوانسته‌ایم برای موضوع حقوق اساتید اقدامی جدی داشته باشیم. باید دولت اقدامی برای اعضاء هیأت علمی انجام دهد و فکر می‌کردیم در سال ۹۸ این کار انجام گیرد. اما به شرایط بد بودجه‌ای خوردیم و اگر روزنه‌های امیدوارکننده‌ای در فروش نفت پیدا کردیم، با توجه به شرایط اگر امسال هم نشد بنا را می‌گذاریم تا این کار انجام شود.

    معاون اول رئیس جهور  اظهار کرد: تا کنون فکر می‌کردیم تنها بیمارستان‌ها درآمد اختصاصی‌‍‌شان کاهش پیدا کرده است، اما به نظر می‌رسد درآمدهای اختصاصی‌ دانشگاه‌ها نیز کاهش پیدا کرده.  این اطمینان را به رؤسای دانشگاه‌ها می‌دهم در حد ظرفیت دولت، دانشگاه‌ها مسأله اول دولت است و اگر کوتاهی می‌شود به این معنی نیست ک دولت توجهی به این بخش ندارد.

    انتهای پیام

  • دانشگاه‌های افغانستان با تأخر فرهنگی مواجه‌اند 

    دانشگاه‌های افغانستان با تأخر فرهنگی مواجه‌اند 

    دانشگاه‌های افغانستان با تأخر فرهنگی مواجه‌اند 
    دانشگاه‌های افغانستان با تأخر فرهنگی مواجه‌اند

    ایسنا/خراسان رضوی یک عضو هیأت علمی دانشگاه غرجستان گفت: در دانشگاه‌های افغانستان بخش پژوهش و کارآفرینی جدی گرفته نمی‌شود و ما با نسل اولیه‌ای از دانشگاه‌ها مواجه هستیم که منجر به تأخر فرهنگی در دانشگاه‌های افغانستان شده است.

    دکتر محمدامین رشادت در برنامه لایو اینستاگرامی گروه مطالعات و برنامه‌ریزی دانشگاه فردوسی مشهد در خصوص نقش دانشگاه در تغییرات اجتماعی افغانستان اظهار کرد: در چارچوب نظری که دانشگاه‌ها را معمولاً به سه نسل تقسیم می‌کنند، باید گفت که در نسل اول، دانشگاه‌ها آموزش محور،  نسل دوم علاوه بر آموزش، پژوهش محور و در نسل سوم نیز بیشتر دانشگاه‌ها کارآفرین‌محور در جهان شناخته می‌شوند. بدین منظور که با توجه به تغییرات اجتماعی و اقتصادی که جهان پشت سر گذاشت، دانشگاه‌ها اهداف خود را به‌روز کردند و تغییراتی را به وجود آوردند.

    وی افزود: اما با توجه به تقسیم‌بندی که اکنون در دانشگاه‌ها وجود دارد؛ این مجموعه‌ها جزء  نسل اولیه دانشگاه‌ها هستند و به عبارت دیگر نسلی که صرفاً در آموزش تاکید می‌کنند و متأسفانه در دانشگاه‌های افغانستان بخش پژوهش و کارآفرینی جدی گرفته نمی‌شود و ما با نسل اولیه‌ای از دانشگاه‌ها در افغانستان مواجه هستیم.

    این عضو هیأت علمی دانشگاه غرجستان افزود: نکته آسیب‌شناسانه‌ای که در این زمینه وجود دارد این است که ما با تأخر فرهنگی در دانشگاه‌ها مواجه هستیم و با وجود اینکه تعدادی زیادی از دانشگاه‌ها در افغانستان فعال بوده‌اند و تعداد زیادی از دانشجویان مشغول تحصیل هستند، اما فرهنگ دانشگاهی در دانشگاه‌های افغانستان وجود ندارد.

    نقش مشروطه‌خواهی برخاسته از  نظام آموزشی مدرن در افغانستان است

    وی با اشاره به اینکه «از آغاز آموزش‌های مدرن در افغانستان نزدیک به ۹۰ سال از تأسیس دانشگاه کابل می‌گذرد و قبل از آن، نخستین نظام آموزشی مدرن را در دوره امیر حبیب‌الله داریم که دبیرستان حبیبیه را تاسیس کرد»، گفت: تصور می‌کنم که کارکردها و ارتباط دانشگاه و تغییرات اجتماعی در افغانستان را می‌توان در سه دوره بررسی کرد. آغاز تأسیس نخستین نظام آموزشی یا به اصطلاح دبیرستان آموزشی، از سال ۱۳۱۱ تا ۱۳۴۲ است که تغییراتی را دانشگاه‌ها بر جامعه و نظام‌های سیاسی به وجود آوردند و از سال ۱۳۴۲ تا ۱۳۵۷ دوره‌ای بود که دانشگاه‌ها بر روی تغییرات اجتماعی افغانستان تأثیر گذاشتند و از سال ۱۳۸۱ تاکنون را می‌توان جزء کارکردهای دانشگاه بر روی جامعه نظام‌های سیاسی و اجتماعی دانست.

    وی اضافه کرد: اگر تاریخ نخستین را مرکز آموزشی مدرن در نظر بگیریم، می‌دانیم که دبیرستان حبیبیه  مرکز به اصطلاح روشنفکران و رفت و آمد دانشجویان در این دبیرستان بوده است. همچنین هسته مرکزی مشروطیت دوم یا مشروطیت نخستین که جمعی از مشروطه‌خواهان برخاسته از این مکتب حبیبیه هستند و برای اولین بار نظام مشروطیت را در افغانستان مطرح می‌کنند، برخاسته از این دبیرستان است. بدین معنا که مجموعه‌ای از دانشجویان و استادانی که در این دبیرستان تدریس می‌کنند حلقه اصلی مرکزیت مشروطه‌خواهی اول را تشکیل می‌دهند. متاسفانه برخورد امیر حبیب‌الله با این مجموعه خشن بود چراکه  مشروطیت را نمی‌پذیرد و سرانجام ۱۰۰ نفر از این اساتید و مشروطه‌خواهان را زندانی، تبعید و اعدام می‌کند.

    این عضو هیأت علمی دانشگاه غرجستان تصریح کرد: نخستین تأثیراتی که مراکز آموزشی مدرن در افغانستان دارند در واقع نوع تربیت نسلی است که خواهان مشروطه‌خواهی در افغانستان هستند و امیر حبیب‌الله دستور صادر می‌کند که این دبیرستان را محدود کنند و سخن معروف امیر این است که «از معارف مشروطه می‌خیزد و مشروطه هم مخالف سلطان شرعی است و در واقع ما باید معارف را محدود کنیم تا تعداد خاصی از افراد در این مکتب تدریس ‌کنند». بنابراین نقش آگاهی‌دهی و نقش مشروطه‌خواهی در این دوره برخاسته از نظام آموزشی مدرن در افغانستان است.

    وی خاطرنشان کرد: ما در مرحله دوم و از سال ۱۳۴۲ به صورت رسمی و از سال ۱۳۵۷ تا ۱۳۷۱ شاهد مجموعه‌ای از دانشجویانی بودیم که تحصیلات خود را در شوروی سابق و در نظام آموزشی مارکسیستی در جمهوری‌های سابق شوروی سپری کردند و امروز تأثیرات زیادی بر افغانستان می‌گذارند. یکی از زمینه‌هایی که شوروی سابق در افغانستان آمد و ما از سال ۱۳۵۷ تا ۱۳۷۱ یک نظام مارکسیستی و کمونیستی در افغانستان داشتیم که معمولاً از نان، مسکن و کالا تبلیغ می‌کردند.

    رشادت با بیان اینکه «در واقع نظام مارکسیستی در افغانستان تبلیغ و تشویق می‌شد»، مطرح کرد: بنابراین بخشی از نخبگان را جذب خود کردند و این امر یکی از زمینه‌هایی بود که دانشجویان در آن دوره برای تحصیل رفتند و زمانی که برگشتند با خود یک نوع نگرش، جهان‌بینی و نظام مبتنی بر اندیشه‌های مارکسیست را در افغانستان دنبال کردند و نزدیک به دو دهه افغانستان را با چالش‌های زیادی مواجه کردند و ما شاهد بودیم که دانشجویان در واقع تأثیرات زیادی بر نظام سیاسی، اجتماعی و اقتصادی برجای گذاشتند.

    وی اظهار کرد: در مرحله سوم یک دوره رکود داشتیم که از سال ۱۳۷۱ آغاز و تا سال ۱۳۸۱ ادامه داشت و از این سال مجدد تأثیرگذاری دانشگاه‌ها را در افغانستان شاهد بودیم. در عین حالی که دانشگاه‌های دولتی در سال ۱۳۸۱ فعال و نیز به تعداد دانشگاه‌های خصوصی هم اضافه می‌شود، اکنون بعد از این سال تاکنون نزدیک به ۳۳ دانشگاه دولتی و حدود ۱۳۳ دانشگاه خصوصی در افغانستان وجود دارد که مجموعه دانشجویان و اساتید در دانشگاه‌های دولتی و خصوصی رقم بالایی از کنشگرانی که در سال ۱۳۸۱ در افغانستان ایجاد شده را تشکیل می‌دهند.

    این عضو هیأت علمی دانشگاه غرجستان ادامه داد: در واقع ما با یک حجم زیادی از دانشگاه‌ها در افغانستان مواجه هستیم که البته در رابطه با کارکرد این دانشگاه‌ها حرف‌های زیادی برای گفتن وجود دارد بنابراین برای دوره‌هایی که دانشگاه‌ها در افغانستان تاثیرگذار بودند، می‌توان این سه دوره را از لحاظ تاریخی در سده اخیر افغانستان در نظر بگیریم.

    دانشگاه از نظر جامعه‌شناسی یا جامعه ‌شناختی یک نهاد اجتماعی و فرهنگی است

    وی با اشاره به اینکه «تعریف دانشگاه به عنوان یک نهاد علمی این است که این مجموعه از نظر جامعه‌شناسی یا جامعه ‌شناختی یک نهاد اجتماعی و فرهنگی است»، بیان کرد: نهاد اجتماعی به این دلیل که مجموعه کنشگران علم، خصوصاً عضو هیأت علمی دانشگاه‌ها در کنار هم جمع می‌شوند و با مراودات و تعاملاتی که با یکدیگر دارند، فرهنگ دانشگاهی را به وجود می‌آورند.

    رشادت خاطرنشان کرد: دانشگاه از نظر ما یک نهاد فرهنگی است به این دلیل که مجموعه‌ای از باورها، ارزش‌ها و هنجارهای حاکم بر دانشگاه است و همچنین یک نظامی از معانی و صور نمادینی است که دانشگاهیان به کمک آن با یکدیگر تعامل می‌کنند، بنابراین از نظر ما و از نظر جامعه‌شناسی دانشگاه یک نهاد اجتماعی و فرهنگی است.

    وی عنوان کرد: فلسفه وجودی دانشگاه یا هدف از تاسیس دانشگاه موضوع مهمی است که در مجموع دانشگاه‌ها دو هدف یا دو فلسفه و منطق را در نظر گرفتند و مطرح کردند که معمولاً فلسفه وجودی دانشگاه‌ها را دو امر تشکیل می‌دهد که تولید دانش از طریق نظریه‌پردازی و فرآیند پژوهش به دست می‌آید بدین معنا که تولید دانش مرتبط و دیگری انتقال آن از طریق فرآیند آموزشی بر دانشجویان است.

    این عضو هیأت علمی دانشگاه غرجستان تصریح کرد: بنابراین در این دو حوزه دانشگاه‌ها فعالیت دارند و کارکرد آن‌ها در حوزه آموزش، تولید دانش و انتقال آن به دانشجویان است اما فراتر از بحث آموزش و پژوهشی که ما برای فلسفه وجودی دانشگاه در نظر می‌گیریم ، فضایی است که دانشجویان در آن در کنار هم قرار می‌گیرند. زمانی که از این فضا با محیط و جهان پیرامون خود ارتباط برقرار می‌کنند و در ارتباط دیگر این نسبتی که فضا با افراد ایجاد می‌کند، منجربه حس معنویت می‌شود.

    انتهای پیام

  • الگوی راهبردی تحقق دانشگاه اسلامی از منظر امام خمینی(ره)

    الگوی راهبردی تحقق دانشگاه اسلامی از منظر امام خمینی(ره)

    الگوی راهبردی تحقق دانشگاه اسلامی از منظر امام خمینی(ره)
    الگوی راهبردی تحقق دانشگاه اسلامی از منظر امام خمینی(ره)

    ایسنا/خراسان رضوی «فرهنگ هر ملتی نشانه هویت و استقلال اوست، کسب و حفظ استقلال فرهنگی و فکری، نشانه حیات و قدرت یک جامعه است و ویرانی و انهدام یک فرهنگ، ویرانی یک ملت است.»

    امام خمینی(ره)، به عنوان معمار بزرگ انقلاب اسلامی ایران، همواره بر اهمیت و ضرورت هویت فرهنگی تأکید فراوان داشته‌اند، به طوری که این تأکید تنها بیان ارشادی و شعارگونه نبوده است، بلکه به تناسب شرایط مکانی و زمانی توانسته بودند اصول و مؤلفه‌های آن را نیز تبیین کنند.

    به باور ایشان بالاترین و والاترین عنصری که در موجودیت هر جامعه دخالت اساسی دارد، فرهنگ آن جامعه است. اساساً فرهنگ هر جامعه، هویت و موجودیت آن جامعه را تشکیل می‌دهد و با انحرافات فرهنگی، هرچند جامعه در ابعاد اقتصادی، سیاسی، صنعتی و نظامی قدرتمند و قوی باشد اما پوچ و میان‌تهی است». اگر فرهنگ جامعه‌ای وابسته و مرتزق از فرهنگ مخالف باشد، ناچار دیگر ابعاد آن جامعه به جانب مخالف گرایش پیدا می‌کند و بالاخره در آن مستهلک می‌شود و موجودیت خود را در تمامی ابعاد از دست می‌دهد.

    از منظر امام خمینی(ره)، فرهنگ، نه تنها سازنده خوشبختی ملت‌ها است، بلکه انحطاط ملت‌ها نیز در گرو فرهنگ جامعه است، زیرا پایه‌های اعتقادی، اخلاقی، علمی و هنری جوامع که خوشبختی ملت‌ها را رقم می‌زنند، با انحراف فرهنگ، مضمحل شده و موجب انحطاط انسان‌ها و جوامع می‌شوند. حضرت امام(ره) با آگاهی به اینکه استعمار، دیگر حضور فیزیکی و استعمار سیاسی از طریق حاکمان دست نشانده نیست، بلکه از طریق استعمار فرهنگی به تسلط خود ادامه می‌دهد و بدین طریق نه دارایی‌ها و اموال، نه فرصت‌های سیاسی و حکومتی، بلکه افکار، تصورات و ارزش‌های مستعمره‌نشینان را در تصرف خود در می‌آورد.

    دانشگاه اسلامی، دانشگاهی است که باید اهداف، راهبردها، برنامه‌ها و دستاوردهای خود را در دو حوزه مهم تولید علم و عالم بر مبنای آموزه‌های اسلامی طراحی کند و بدان اهتمام ورزد. این چنین دانشگاهی مأموریت محور بوده و نیل به آرمان‌های اسلامی، رسالت آن است. در حقیقت، دانشگاه اسلامی، دانشگاهی است که در آن محیطی سرشار از معنویت و مکارم اخلاق به منظور رشد و تعالی فردی و اجتماعی، تربیت صحیح، تزکیه و تعلیم نفوس ایجاد می‌شود و حیات و شخصیت معنوی و اخلاقی افراد اعتلاء می‌یابد.

    هنگامی که امام از دانشگاه اسلامی و یا انقلاب فرهنگی سخن می‌گفت، گاه در مورد این واژه‌ها برداشت‌هایی صورت می‌گرفت که با منظور امام منطبق نبود. در همین زمینه ایشان می‌فرمایند: «لازم است که یک تذکر به شما بدهم که بدانید مقصود ما از اصلاح دانشگاه‌ها چیست» بعضی گمان کردند افرادی که اصلاح دانشگاه‌ها را می‌خواهند و می‌خواهند دانشگاه‌ها اسلامی باشد، گمان کردند که هر علمی دو قسم است.

     «امام خمینی(ره) معتقد بودند که منظور از دانشگاه اسلامی این نیست که دانشگاه ما نباید علمی و صنعتی تحصیل کند، بلکه باید فقط همین آداب صالحه را به جا بیاورد. این یک مغالطه‌ای است که تا صحبت از دانشگاه اسلامی می‌شود و اینکه باید انقلاب فرهنگی پیدا بشود؛ فریاد می‌زنند… که اینها با تخصص مخالف‌اند. با علم مخالف‌اند. خیر ما با تخصص مخالف نیستیم. با علم مخالف نیستیم، با نوکری اجانب مخالفیم.»

    رسالت حقیقی دانشگاه، آماده‌سازی و پرورش دانشجویان برای زندگی با افزایش آگاهی‌ها، ارزش‌ها و مهارت‌های مورد نیاز آنان برای خلق آینده‌ای بهتر است. همچنین مؤسسات دانشگاهی، نقش مهمی در آماده‌سازی نسل آینده برای تصمیم‌گیری منطقی در مواجهه با چالش‌های جهان امروز و فردا دارند. افزون بر این، آنها از دامنه آزادی وسیعی در تمرکز بر خلق دانش جدید و توانایی اظهار نظر در جامعه پیرامون خود برخوردارند.

    بنابراین، مؤسسات دانشگاهی نقش اساسی در ترویج پایداری جامعه به منظور ارائه چشم‌اندازی از تصمیم‌گیری در آینده و مسئولیت جهانی ایفا می‌کنند. از اندیشمندان دینی نوگرای معاصر، برحسته‌ترین فرد، امام خمینی(ره) است که با هوشیاری منحصر به فرد، با دریافت جامع از دین و استفاده از معارف دست اول قرآن و اهل بیت(ع) و با تلفیق تجارب گذشته، با درک تاریخی از الزام‌ها، نیازها و تحولات جامعه و در شرایط نامناسب تاریخی در راستای پر کردن شکاف، رفع گسستگی و ایجاد پیوند فرهنگ و تفکر جامعه معاصر با فرهنگ و تفکر گذشته و تاریخی همت گماشت و به عنوان احیاگر دیانت در وجوه سیاسی و اجتماعی، فردی و جمعی، دنیوی و اخروی، مادی و معنوی در دوران معاصر ظاهر شد.

    ایشان همه امتیازات علماء و نخبگان مسلمان و نوگرا را یکجا با خود همراه داشت و از برخی کاستی‌های آنها پرهیز نمود. ایشان توانست علاوه بر احیاء اندیشه و تفکر دینی، عمل اجتماعی و سیاسی مبتنی بر دیانت را نیز احیاء کند و در میان بهت و ناباوری نخبگان متمدن جدید و بیگانه با دیانت، در عصر برکناری دین از مدیریت سیاسی جامعه، انقلاب و حکومت دینی را بنا نهاد.پیروزی انقلاب اسلامی ایران به رهبری حضرت امام خمینی(ره) که خود تربیت یافته مکتب اسلام ناب محمدی(ص) بود، زمینه‌ای را فراهم نمود تا یک جامعه ایده‌آل براساس مفاهیم اسلامی شکل گیرد. ایران سال‌های متمادی بود که تحت سیطره فرهنگ غربی، استقلال خود را از دست داده بود. اعتبار یک ملت وابسته به استقلال آن جامعه است و اگر این مؤلفه خدشه‌دار شود، به ویژه در عرصه فرهنگ نابودیش حتمی خواهد بود.

    از منظر بنیانگذار کبیر انقلاب اسلامی، رواج روزافزون فرهنگ اجنبی استعماری، دانشجویان مملکت را با افکار مسموم پرورش داده و اعمال داخلی استکبار بر آن دامن زده‌اند. ایشان با رهبری استراتژیک خود، معتقد بودند تا ملت از زیر بار فرهنگ استعماری و غرب‌زدگی بیرون نیاید، هرگز استقلال پیدا نخواهد کرد. لذا خواهان آن بود تا ملت ایران بر پایه‌های اسلامی خویش تکیه زده و بر غرب و غرب‌زدگان که موجب نابودی فرهنگ اسلامی شده است پشت پا بزنند.

    با نگاهی بر بیانات امام خمینی(ره)، روشن می‌شود، رکن اساسی ترقی و تعالی فرهنگ یک کشور و استقلال آن و یا واپسگرایی و عقب‌ماندگی آن، دانشگاه‌ها بوده و در واقع دانشگاه‌ها قلب تپنده جوامع به حساب می‌آیند». بنیانگذار کبیر انقلاب اسلامی، منشأ همه تحولات و مقدرات کشور را دانشگاه قلمداد می‌نمودند. جایگاه دانشگاه از نظر ایشان، به قدری مهم است که اگر این دستگاه تربیتی، نقش واقعی خود را به خوبی ایفا نکند، همه چیز مملکت از دست خواهد رفت؛ چراکه دانشگاه‌ها، مراکز عمده تغذیه فکری و فرهنگی جامعه هستند و اگر دچار وابستگی فکری و فرهنگی گردند، جامعه نیز به دنبال آنها وابسته خواهد شد. امام (ره) در مقام یک عالم دینی که با عالی‌ترین سطوح علوم، یعنی دیگر نهاد علمی جامعه ایرانی آشنا بودند و در مقام رهبرِ قیامی اجتماعی، مشکلات جامعه را از نزدیک لمس کرده و در مورد علل عقب‌ماندگی و وابستگی کشور می‌اندیشیدند، دانشگاه را مورد توجه قرار دادند.

    ایشان با تیزبینی و فهم عمیق خود، عدم تناسب فکر و فرهنگ رایج در دانشگاه‌ها را با فرهنگ غنی اسلامی به خوبی درک کرده و سخت به مقابله با تهاجم فرهنگ بیگانه غربی برخاستند و با طرح مبارزه با استعمار فرهنگی در پی اصلاح و تحول در جامعه دانشگاهی در زمان طاغوت برآمدند؛ چراکه ایشان وضعیت فرهنگی- تربیتی حاکم بر دانشگاه را سیری انحرافی، مولد وابستگی، تقلید و مصرف‌گرایی، ناهمسو با ارزش‌های اسلامی- ملی و مطالبات نهضت انقلابی، متأثر از فرهنگ و تربیت استعماری، طاغوتی و غرب‌زدگی می‌دانستند.

    با توجه به بیانات و سخنان ارزنده حضرت امام(ره) در راستای رسالت‌های عظیم دانشگاه اسلامی، امید آن دور از انتظار نخواهد بود که جامعه دانشگاهی به مدد ساماندهی استعدادهای فرهنگی و نخبه‌پروری و حمایت از قشر فرهیخته دانشجو، مدیریت مطلوب و شایسته توانمندی‌ها و تخصص‌های بالقوه و بالفعل، تشویق و تقویت انگیزه‌های فراگیر ارزش‌ها و اخلاق انسانی، درایت، عقلانیت و موقعیت‌شناسی هدفمند، آسیب‌شناسی ژرف از جریان‌ها و حرکت‌های مرموز و جهت‌دار فرهنگ استعمار در جامعه، مقابله منطقی و اصولی با هنجارشکنی‌های اخلاقی و اجتماعی، گسترش و تعمیم گستره آموزه‌های اخلاقی و تربیتی اسلامی، تقویت همگرایی و روحیه تعاون و همکاری و ترویج ارزش‌های انسانی و اخلاقی، به عنوان ارزش‌های کارآمد در فرهنگ ناب اسلام، موجبات پایداری فرهنگی در کشور را فراهم سازد.

    منبع:

     پژوهش «الگوی راهبردی تحقق دانشگاه اسلامی از منظر امام خمینی(ره)» توسط سیروس قنبری و کاظم منافی، منتشر شده در فصلنامه پژوهش‌نامه انقلاب اسلامی

    انتهای پیام

  • دانشگاه کنونی با دانشگاه مطلوب امام(ره) فاصله زیادی دارد

    دانشگاه کنونی با دانشگاه مطلوب امام(ره) فاصله زیادی دارد

    دانشگاه کنونی با دانشگاه مطلوب امام(ره) فاصله زیادی دارد
    دانشگاه کنونی با دانشگاه مطلوب امام(ره) فاصله زیادی دارد

    ایسنا/خراسان رضوی معاون فرهنگی سازمان جهاددانشگاهی خراسان رضوی گفت: دانشگاه کنونی با دانشگاه مطلوب امام(ره) فاصله زیادی دارد و به نظرم این دانشگاه مبداء تحولات در جامعه نیست.

    هادی بختیاری در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه «دانشگاه در کلام امام(ره) گاه ناظر به نهاد علم و دانشگاه در معنی عام آن و گاه ناظر به تکالیف و مسئولیت‌های عناصر تشکیل‌دهنده آن یعنی استادان و دانشجویان است»، اظهار کرد: حضرت امام(ره) با فهم دقیق جایگاه راهبردی نهاد علم در جامعه، دانشگاه را منشاء تحولات جامعه معرفی می‌کند.

    وی با بیان اینکه «امام وقتی از نهاد علم صحبت می‌کنند، هم حوزه و هم دانشگاه را مدنظر دارند و بر پیوستگی و اقتران علوم قدیمه و جدیده تاکید دارند»، افزود: حضرت امام به سبب نقش کلیدی دانشگاهیان در اداره امور کشور و جامعه معتقدند دانشگاه مرکز سعادت و شقاوت مملکت ماست.

    بختیاری خاطرنشان کرد: حضرت امام با شناخت آسیب‌های نهاد دانشگاه در قبل از انقلاب بر چند موضوع تاکید دارند، اولاً اینکه دانشگاه باید متعهد به اسلام و در خدمت کشور باشد، ثانیاً دانشگاه با استقلال از بیگانگان شرقی و غربی به خودباوری و اتکای به خود برسد، ثالثاً در کنار آموزش علوم و فنون برای تربیت انسان و خودسازی برنامه داشته باشد و از همه مهمتر از پاره دیگر نهاد علم در جامعه ما یعنی حوزه جدا نیفتد.

    وی گفت: حضرت امام مبتنی بر جهان‌بینی توحیدی خود معتقد است باید دانشگاه رنگ خدا داشته و تجلی بخش معارف حیات‌بخش توحیدی باشد. باید متوجه باشیم در هندسه فکری ایشان نگرش اسلامی و نگرش انسانی منطبق بوده و همپوشانی کامل دارند و ایشان  بر مبنای آموزه‌های قرآنی مانند «فطرت الله التی فطرالناس علیها» معتقدند نگاه توحیدی، وضع طبیعی انسان است، لذا دعوت به ارزش‌های اسلامی همان دعوت به ارزش‌های انسانی و بالعکس دعوت به ارزش‌های انسانی همان دعوت به ارزش‌های اسلامی است. با چنین نگرشی ایشان معتقدند دانشگاهی می‌تواند در خدمت انسان‌ها باشد که رنگ خدایی داشته باشد و دانشگاهی که تحت سلطه طاغوت باشد بیش از مفید بودن، برای جوامع انسانی زیان‌رسان خواهد بود.

    معاون فرهنگی سازمان جهاددانشگاهی خراسان رضوی خاطرنشان کرد: در نگاه توحیدی امام(ره) که مبداء و نهایت همه چیز را در این عالم، خداوند می‌دانند، هر مقوله فردی یا اجتماعی که انسان را به خدا نزدیک می‌کند، مطلوب و هرآنچه او را از خدا دور می‌کند، نامطلوب است. از همین رو انسان وظیفه دارد خود و دیگران را از هر سلطه غیر الهی آزاد کند و همه موانع فراروی زیست توحیدی باید رفع شود.

    بختیاری با بیان اینکه «در نگاه ایشان خودپرستی مانع خداپرستی و سودرسانی به خلق است»، گفت: مبتنی بر همین نگرش ایشان معتقدند، دانشگاه و دانشگاهیان برای سودمندی و خدمت‌رسانی به جامعه افزون بر رهایی از سلطه طاغوت و قید و بندهای بیرونی، باید از موانع درونی نیز آزاد شوند و از بیگانه‌زدگی و ذهن متکی به شرق و غرب به خود باوری و مغز اسلامی انسانی برسند و با تهذیب نفس و تحصیل ملکات فاضله اخلاقی، از اسارت هوی و هوس و نفسانیات رهایی یابند.

    وی با اشاره به اینکه از نظر امام(ره) تحقیر ملت‌ها یکی از ابزارهایی است که طاغوت‌ها و نظام سلطه برای استثمار آن‌هاست»، افزود: حضرت امام راهکار مقابله را  خودباوری و استقلال از شرق و غرب به عنوان مقدمه باروری استعدادهای داخلی و خدمت رسانی به کشور می‌دانند.

    معاون فرهنگی سازمان جهاددانشگاهی خراسان رضوی با اشاره به اینکه «یکی از آسیب‌هایی که امام(ره) بسیار به آن اشاره می‌کنند، جدا بودن دو نهاد حوزه و دانشگاه از یکدیگر است»، تصریح کرد: امام(ره) به مقوله وحدت حوزه و دانشگاه تأکید زیادی داشتند و در نگاه ایشان نزدیکی این دو گروه هم کارکرد دانشی داشته و به تکمیل و تعالی علوم قدیمه و جدیده منجر می‌شود و هم به لحاظ اجتماعی و سیاسی وحدت این دو گروه به عنوان دو گروه تاثیرگذار، مرجع و متنفذ در جامعه موجب هم‌افزایی توان دو گروه در پیشبرد امور و  پیشرفت جامعه خواهد بود.

    وی ادامه داد: با توجه به نگرش توحیدی امام که هستی را از آن خدا می‌دانند و تمامی مواهب خدادادی را سبب مسئولیت و تکلیف فرض می‌کنند، از دانشگاه و دانشجو به سبب برخورداری از نعمت آگاهی و نیز جوانی مسئولیت انسانی، اجتماعی و اسلامی فراوانی را مطالبه دارند و عنصر دانشجو را فارغ از مسئولیت اجتماعی نسبت به ناهنجاری‌ها و کژی‌های ملی و فراملی به‌ویژه در سطح جهان اسلام نمی‌توانند تصور کنند.

    بختیاری اضافه کرد: در این نگرش میزان آگاهی و توانایی، میزان مسئولیت را مشخص می‌کند. هرچه فرد آگاه‌تر و توانمندتر باشد، مسئول‌تر است و میزان مسئولیت را دو مقوله آگاهی و توانایی  تعیین می‌کند. لذا چون در دانشگاه تراکم آگاهی و توانایی بیشتری داریم، بنابراین امام(ره) تعهد اجتماعی و مسئولیت انقلابی بیشتری را متوجه دانشگاه می‌دانند.

    معاون فرهنگی سازمان جهاددانشگاهی خراسان رضوی با اشاره به رویدادهای مثبت فراوانی که در عرصه آموزش دانشگاه‌ها و پرورش نیروی انسانی مهذب و متعهد اتفاق افتاده، اظهار کرد: دانشگاه کنونی با دانشگاه مطلوب امام(ره) فاصله زیادی دارد و به نظرم این دانشگاه مبداء تحولات در جامعه نیست و در حوزه مسئولیت‌های اجتماعی خود ضعیف عمل می‌کند و نه تنها در تحولات پیشرو نیست، که بر محیط پیرامونی تأثیر قابل توجهی نیز ندارد و بیشتر منفعل و پیرو شده است.

    انتهای پیام

  • اظهارات مهم روحانی درباره بازگشایی مدارس، شهرهای سفید و سهام عدالت

    اظهارات مهم روحانی درباره بازگشایی مدارس، شهرهای سفید و سهام عدالت

     

    اظهارات مهم روحانی درباره بازگشایی مدارس، شهرهای سفید و سهام عدالت

     

    به گزارش خبرآنلاین به نقل از پایگاه اطلاع رسانی ریاست جمهوری، حجت الاسلام والمسلمین حسن روحانی، وزرای بهداشت و کشور و رئیس ستاد کل نیروهای مسلح در این جلسه گزارشی از اقدامات انجام شده در زمینه مقابله با کرونا به رهبر معظم انقلاب ارائه کردند.

    رئیس جمهور در این جلسه ضمن ارائه گزارشی از روند شیوع ویروس کرونا در کشور و اقدامات و برنامه های انجام گرفته تاکنون در راستای کنترل و جلوگیری از شیوع این بیماری و ارائه خدمات درمانی به مبتلایان، از تلاش‌های کادر درمانی و پزشکی کشور و سایر بخشهایی که در این ایام فداکارانه فعالیت کردند تقدیر کرد و اظهار داشت: امروز جمهوری اسلامی ایران در مقایسه با سایر کشورها در اقدامات خود برای کنترل و مقابله با این بیماری سرافراز و آبرومند است.

    روحانی با اشاره به اقدامات گسترده ای که از ابتدای فعالیت ستاد ملی مبارزه با کرونا در قالب کمیته های ۸ گانه انجام گرفت و برگزاری ۸۰ جلسه طی ۸۰ روز گذشته، گفت: در روند مبارزه با این بیماری، یکی از زیبایی‌هایی که در کمتر کشوری مشاهده شد، حضور و تلاش همگان از جمله صدا و سیما، نیروهای مسلح، وزارتخانه‌ها، نهادهای عمومی غیردولتی و همچنین تمام مردم، سمن‌ها و خیرین بود.

    متن کامل سخنان رئیس جمهور به این شرح است:

    ماجرای ویروس کرونا از ۲۷ دیماه برای اولین بار در دولت مطرح شد. یکشنبه ۲۷ دیماه بحث شد که بیماری کرونایی با این ویژگی‌ها در برخی از شهرها و کشورها آمده است و مردم مبتلا هستند منتها همه بحث‌ها این بود که بحمدالله هنوز در ایران با این مشکل مواجه نیستیم و در آن جلسه وزیر بهداشت و درمان  بسیار اصرار داشت که پروازهای ما به چین فوری قطع شود و کسی از آنجا وارد کشور ما نشود. چند روزی بیشتر نگذشت در ۳۰ بهمن روز چهارشنبه در دولت به ما اطلاع رسید. وزیر بهداشت اعلام کرد، متأسفانه ۲ نفر از فوت‌شدگان در اثر کرونا بوده و آزمایش آنها هم مثبت بوده است.

    بنابراین، ما لحظه‌ای که با این بیماری در کشور مواجه شدیم، ۳۰ بهمن بوده و در همان جلسه دولت به وزیر بهداشت گفتم که بدون هیچ ملاحظه ای فوراً آنچه واقعیت است به اطلاع مردم برسانید. با اینکه در شب انتخابات بودیم و شرایط ما سخت بود در عین حال بخاطر اهمیت مسأله به اطلاع مردم رساندیم.

    در سوم اسفند ماه شورای عالی امنیت ملی تشکیل شد و در آن جلسه تصویب شد که ستاد ملی کرونا، مسأله مقابله با کرونا را دنبال کند و آن مصوب خدمت جنابعالی ارسال شد و حضرتعالی آن مصوبه را تأیید فرمودید البته مصوبه دیگر و دومی هم خدمتتان فرستاده شد که آن را هم تأیید فرمودید در واقع تأیید مصوبات شورای عالی امنیت ملی به دست مبارک جنابعالی، آغاز این حرکت بود.

    به اعتقاد من این حرکت اگر یک روز به تأخیر می‌افتاد یعنی به جای سوم اسفند که شورا بحث و تصویب کرد و جنابعالی تأیید فرمودید اگر چند روز تأخیر می‌افتاد ممکن بود ما با شرایط بسیار سختی مواجه بشویم. بلافاصله جلسات تشکیل شد و در روزهای اولیه جلسات عمدتاً به ریاست آقای دکتر نمکی تشکیل می‌شد و بعد جلساتی با مدیریت بنده تشکیل شد. از اول حادثه از پایان بهمن ماه تا حالا در مجموع ۸۰ روز است.

    در این ۸۰ روز ، ۲۰ جلسه رسمی که جلسه امروز ما از آن جلسات است به این شکل و بیش از ۲۰ جلسه فرعی آن هم با حضور من و وزرا، حداقل ۸۰ جلسه در این مدت ۸۰ روز تشکیل شده است و ما حدود ۸ کمیته تشکیل دادیم.

    کمیته بهداشت و درمان که آقای دکتر نمکی، کمیته امنیتی و اجتماعی آقای دکتر رحمانی فضلی، کمیته اطلاع‌رسانی آقای دکتر صالحی مسئول بودند، که صدا و سیما هم در اینجا خیلی پشتیبانی کردند و اساساً در این امر مقابله، صدا و سیما یک نقش بسیار ارزشمندی داشت.

    کمیته پشتیبانی که وزارت صمت به عهده داشت و کمیته حمل و نقل که وزیر راه آن را به عهده داشت. اگر یک روز حرکت قطار ما یا کامیون‌های ما از بنادر به مرکز کشور متوقف می‌شد، در عرض چند روز ممکن بود در برخی از کالاها دچار مشکل بشویم، البته ذخایر ما به اندازه کافی بود اما به محض اینکه شنیده بشود که باری به یک ذخیره‌ای نمی‌رسد، جامعه دچار اضطراب می‌شود و بحمدالله هر روز این کار انجام گرفت هر روز از هر کجای دنیا که خواستیم هواپیما را بفرستیم و بروند تجهیزات لازم را برای ما بیاورند بدون هیچ دغدغه خاطر، گروه پروازی آماده بودند و رفتند بدون هیچ وحشت و اضطرابی و کار بزرگی را انجام دادند.

    وزارت امور خارجه هم که کمیته دیگری را به عهده دارد، مسئولیت بسیار سنگینی را مخصوصاً در زمینه همسایگان و در زمینه جذب کمک‌هایی که نیاز داریم و در زمینه ارتباطات اقتصادی به عهده دارند.

    در کمیته آموزش نیز برای آموزش و پرورش و دانشگاه‌ها، تصمیمات خوبی از روز اول اتخاذ شد، امروز این تصمیمات ادامه دارد و بالاخره برای اصناف و اماکن مذهبی. ۸ کمیته از روز اول تشکیل دادیم. مسئولین کمیته‌ها مشخص است و همه هم فعال بودند هر یک از این کمیته‌ها هم در طول این مدت بعضی‌هایشان شاید بیش از ۱۰۰ جلسه تشکیل دادند و مصوبات آنها هست و همه در این راه کمک کردند و اقدامات مهمی انجام دادند.

    مهم این بود که از روز اول، از ساعات اولیه با آمادگی که بود، اقدامات مؤثر فوراً شروع شد، یعنی مدارس  و دانشگاه‌ها فوری تعطیل شد و رفت و آمد شهرها مقید شد به چارچوب‌هایی که موقع خروج آنها را غربالگری و چک می‌کردند.

    وزارت بهداشت و درمان بلافاصله غربالگری را شروع کرد، بیمارستان‌های که در ساعات اولیه تا حدودی در غافلگیری بودند، تجهیز شدند و در این تجهیزات همه حضور پیدا کردند. همه مردم، نیروهای مسلح، حتی مساجد و برای هر چه که مورد نیاز بود همه به صحنه آمدند و این یکی از زیبایی‌هایی بود که در کمتر کشوری مشاهده شد که همه در کنار هم از صدا و سیما، نیروهای مسلح، وزارتخانه‌ها، نهادهای عمومی غیردولتی و همچنین از تمام مردم، همه سمن‌ها و همه خیرین، همه تلاش کردند.

    دیروز در جلسه‌ای با خیرین بودیم دیدیم از همان لحظه اول در مورد کارتون‌خواب‌ها یک اقدام بسیار جالب و زیبایی انجام گرفته تا کسی مبتلا نشود، اقداماتی که انجام دادند. خیلی جالب توجه بود. یا در خصوص معتادین یک کار بزرگی بوده که در سراسر کشور بحمدالله انجام گرفت.

    در کشورمان شیوه خاص خودمان را اتخاذ کردیم. برخی از کشورها شیوه‌شان این بود که ما آزاد بگذاریم این ویروس منتشر می‌شود و یک عده‌ای از بین می‌روند و یک عده‌ای هم بدنشان قوی می‌شود و آنتی ویروس را پیدا می‌کنند و بعد از مدتی تمام می‌شود. همین الان هم بعضی از کشورها همین کار را انجام می‌دهند.

    بعضی از کشورها معتقد بودند که بسیار سفت و سخت باید وارد عمل شویم. تانک آوردند، توپخانه و نیروهای مسلح و ارتش آوردند و مغازه‌ها و خیابان‌ها را بستند و نمی‌گذاشتند هیچ‌کس از خانه خارج شود. آن هم یک شیوه‌ای برای خودش بود.

    ما یک شیوه خاصی را انتخاب کردیم .در آغاز جلسه وزارت بهداشت و درمان توضیحات بسیار خوبی داد. ۵ گروه و ۵ شیوه بود و بین ۴ و ۵ را انتخاب کردیم. یعنی سختگیری‌ها را در کشور انجام دادیم، محدودیت‌ها را انجام دادیم، مدرسه‌ها را بستیم و مغازه‌ ها را برای مدتی بستیم و سفر را برای مدتی ممنوع کردیم اما در عین حال به آن سختگیری بعضی از کشورها نبود، مسأله را هم رها نکردیم و لذا همه آمار و ارقام به ما نشان می‌دهد که تا به امروز قابل قبول است.

    پیک بیماری ما تقریباً یک ماه بوده است، از ۲۵ اسفند تا ۲۵ فروردین پیک این بیماری بوده است. البته بخواهیم دقیق‌تر بگوییم از ۲۶ اسفند بوده تا ۱۷ فروردین این یک ماهی که می‌گویم، یک ماهی است که تعداد متوفیان ما ۳ رقمی بود قبل از آن ۲ رقمی بوده و بعدش هم ۲ رقمی شده است. یعنی ما از ۲۵ فروردین ۲ رقمی شدیم قبل از ۲۵ اسفند هم ۲ رقمی بودیم ولی در این مدت یک ماه ۳ رقمی بودیم ۱۱۱ الی ۱۵۰ بوده است .

    بنابراین پیک ما در این یک ماه بوده و اقدامات بسیار خوبی هم شده و مردم عزیز همکاری بسیار خوبی کردند. یعنی هر آنچه که وزارت بهداشت و درمان و ستاد گفته مخصوصاً وقتی جنابعالی امر فرمودید که نکاتی که ستاد با قاطعیت برای مردم بیان می‌کند، لازم‌الاجرا است و همه باید اجرا کنند، کاملا اجرا شده است.

    تقریباً ۸۳ درصد مردم به طور متوسط آنچه که مسئولین به آنها گفتند، گوش کردند و این در مقایسه با کشورهای دیگر قابل قبول است و بسیار جالب توجه است.

    نگذاشتیم در کشور ما نان و جان به راه بیفتد. در کشورهای دیگر به راه افتاد، در اروپا هم راه افتاد و در آمریکا که نان و جان شدید راه افتاد که جان مقدم است یا نان مقدم است و معیشت مقدم است یا سلامت مقدم است و این کار بحمدالله در ایران انجام نگرفت و خیلی حساب‌شده هم سلامت مردم اولویت بود و هم توجه ویژه به نان و اقتصاد مردم که کار بسیار خوبی انجام گرفت البته برای مدتی همه مغازه‌ها تعطیل شد.

    از ۲۳ فروردین مغازه‌ها در استان‌ها بازگشایی شد و نه همه بلکه آنهایی که خطرشان کم بود و از سی‌ام فروردین آن مغازه‌هایی در تهران که خطرشان بسیار کم بود، باز شد و به تدریج آنهایی که متوسط بود، گسترش دادیم و اخیرا و هفته‌ آینده ممکن است موارد دیگری گشایش دهیم که خیلی حساب شده با مراقبت با همه آمار و ارقام و کاری که روزانه وزارت بهداشت و درمان ما انجام می‌دهد و ما آمار آن را هر روز می‌بینیم که شرایط ما چگونه و به چه صورت است.

    امروز می‌توانیم بگوییم شرایط ما به صورت نسبی خوب است و در مقایسه با کشورهای دیگر می‌توانیم بگوییم سرافرازیم. ملت ما که حتماً سرافراز است و دولت و بقیه مسئولین هم در حد خودشان سرافراز هستند و کار بزرگی در این مدت انجام گرفت چون این یک رقابتی بود که بین ما و همه کشورهای دنیا بود که صنعتی، کشورهای بزرگ و ابرقدرت همه در کنار هم قرار گرفتیم.

    ما در تحریم بودیم اما آنها در تحریم نبودند، ما مشکلات خاص خودمان را داشتیم و آنها نداشتند، ما رهبری مدبری داشتیم، آنها نداشتند و ما مردم بسیار خوبی داشتیم که در صحنه بودند و مردم آنها نسبت به مردم ما قدم‌هایشان در این راه کوتاه‌تر بوده است.

    همه آمار و ارقام از مبتلایان، بهبودیافتگان و متوفی‌ها در همه زمینه‌ها بسیار مهم است و آمار و ارقام ما قابل قبول است. نیروهای مسلح از روز اول گفتیم آماده بشوند و در همان شورای عالی امنیت ملی هم گفتیم بر مبنای بدبینی چون احساس می‌کردیم موج اول ما بسیار شدیدتر و سنگین‌تر خواهد بود به این دلیل نیروهای مسلح ما ۴ هزار تخت و هزاران تخت نقاهتگاه آماده کردند البته بیمارستان‌ها همه آماده شدند الحمدالله بیمارستان‌های ما هیچگاه تخت‌هایش پر نشد، حتی آی‌سی‌یوها و بخش مراقبت‌های ویژه‌اش همیشه جا خالی داشتیم.

    شاید اتفاق افتاده که یک شبی در یک شهرستانی آی‌سی‌یو پر شده و فردا خالی شده اما مشکلی نداشتیم که کشورهای دیگر داشتند و بلافاصله شرکت‌های دانش‌بنیان، نهادهای عمومی غیردولتی و صنعت کشور، وارد صحنه شدند و بلافاصله نیازمندی‌ها را تامین کردند.

    در ماسک N۹۵ بیش از حد نیاز الان تولید می کنیم و وزارت بهداشت برای صادرات آنها مجوز داده است. در ونتیلاتور صحبتی که با آقای دکتر نمکی کردیم ایشان می‌گفت ۲۰ ونتیلاتور به ما بدهند بقیه را صادر کنند اشکالی نمی‌بینیم، تقریباً ۲ برابر این میزان تولید می‌شود بنابراین می‌توانیم صادر کنیم و مواد ضدعفونی و امثال اینها را به وفور می‌توانیم صادر کنیم. شرایط ما بحمدالله شرایط آبرومندانه‌ای است که می‌توانیم سرمان را بلند کنیم روبروی دنیا در این ماه رمضان و این مردم بسیار خوب و عزیز ما در این شرایطی که امروز داریم.

    اخیراً آمدیم کشور را بر سه قسمت تقسیم کردیم آنجاهایی که خطرات‌اش خیلی کم است یا به اصطلاح سفید است آن جایی که خطراتش متوسط و آنجاهایی که خطراتش زیاد است.

    آنجایی که خطراتش پایین است امروز ۱۵۸ شهرستان است. ۱۵۸ شهرستان کم‌خطر یا سفید است که آنجا مساجد را باز کردیم. نمازجمعه‌ها باز شد تا در چارچوب پروتکل‌ها کارهایشان را انجام دهند و این اقداماتی است که آغاز شده و ان‌شاء الله امیدواریم روز به روز هم بیشتر بشود و با رعایت پروتکل دچار مشکل هم نشویم.

    نسبت به آموزش تصمیمات بسیار خوبی در ایران اتخاذ شد، صدا و سیما و فضای مجازی بسیار کمک کرد. در مجموع اکثر بچه‌های ما توانستند از طریق فضای مجازی و تلویزیون درس بخوانند و از درس عقب نمانند.

    امروز هم تصمیم گرفتیم از هفته آینده مدارس گشوده ‌شود صرفاً برای دانش‌آموزانی که مایلند بروند اشکالات‌شان را از معلمین عزیزشان سوال کنند و الزامی نیست اما آنهایی که عقب افتاده اند یا می‌خواهند چیزی را بپرسند در چارچوب پروتکل‌ها آزاد شده  است.برای دانشگاه هم تصمیمات خاصی را اتخاذ کردیم.

    از نظر مالی دچار فشار بسیار شدیدی شدیم. جمعیت بسیار زیادی از مردم بیکار شدند. یک عددی حدود ۸۰۰ هزار نفر در بیمه بیکاری ثبت نام کردند و گفتند شغل‌شان را از دست داده اند و ما موظفیم که حقوق آنها را پرداخت کنیم البته عددهای دیگر هم ممکن است باشد برخی از آنها برگشتند به سرکار، برخی به این عدد اضافه شده و یک عدد ثابت نیست.

    برای مردمی که شرایط‌شان بسیار سخت بود. حتی تحت پوشش کمیته امداد و بهزیستی هم نبودند که اینها را شناسایی کردیم. این ۳ میلیون خانواده را تحت پوشش قرار دادیم و بین ۲۰۰ تا ۶۰۰ هزار تومان در ماه به اینها اختصاص دادیم که چند نوبت پرداخت شد.

    بعد از ماه رمضان هم نوبت بعدی را خواهیم داد. برای ۴ میلیون نفر که شرایط‌شان سخت بود وام یک تا ۲ میلیون تومانی در نظر گرفتیم.

    برای ۲۳ میلیون خانوار، یک میلیون تومان وام قرض‌الحسنه در نظر گرفتیم که به آنها پرداخت شده ۷۵ هزار میلیارد تومان آماده کردیم برای مشاغلی که دچار مشکل شدند که پرداخت آنها به زودی آغاز می‌شود.

    برای ما تامین مخارج بیکاری و هم  بهداشت و درمان بسیار مهم بود و چون منبعی نداشتیم از جنابعالی تقاضا کردیم و با موافقت جنابعالی یک میلیارد یورو برای این امر اختصاص پیدا کرد که ۳۰ درصد آنها پرداخت شده و بقیه‌اش هم پرداخت می‌شود، این کار، کار بسیار ضروری و مهم و یک نیاز قطعی ما بود.

    کار بسیار بزرگی به دست مبارک جنابعالی انجام شد و آن موافقت با ازادسازی سهام عدالت بود که در این روزها جمعیت نزدیک به ۵۰ میلیونی، ۴۹ میلیون نفر که دارای سهام عدالت هستند به آنها اعلام شد که اگر مایلند می‌توانند سهام خودشان را نگه دارند و سود سالانه بگیرند اگر مایلند بفروشند شرایط برایشان باز است و ان‌شاء الله بعد از ماه رمضان این کار به خوبی انجام می‌گیرد و مقدمات این کار انجام گرفته است.

    به نظر من این بزرگترین کمکی است که در این مقطع خاص برای اقشار ضعیف جامعه از طریق سهام عدالت انجام می‌گیرد و این بسیار مهم است. در کارهای دیگر هم مثل آب، برق و گاز هم گفتیم که ۳ ماه تعویق بیفتد و پول اینها را پرداخت نکنند. در مالیات نیز همین‌طور و در بدهی‌ به بانک‌ها همین‌کار را کردیم. در اجاره منازل هم به همین صورت اقدام شد. اقدامات خوبی شده تا مشکلات مردم تا حد زیادی کاسته شود.

    از طرف دیگر در بخش شرکت‌های دانش‌بنیان کارهای خوبی شروع شده است چه در زمینه نیازمندی‌هایی که در آن تولید می‌شود و چه در تحقیقاتی که انجام می‌دهند برای دارویی که احتمالاً بتوانند به دست بیاورند و کشف شود و یا برای واکسنی که بتوانند آماده کنند و این کارها هم اقدامات بزرگی است که شروع شده است.

    تقریباً می‌توانم محضر جنابعالی عرض کنم از ابتدای دی ماه یعنی قبل از این حوادث تا امروز در این مدت تقریباً هیچ‌کس در مسئولین رده بالا که من می‌شناسم یک روز تعطیلی نداشتند حتی می‌توانم بگویم ساعتی آرامش نداشتند.

    الحمدالله شبانه‌روز فعال بودند و تلاش کردند و امیدواریم خداوند قبول کند و کمک کند که بتوانیم این راه را به خوبی ادامه دهیم.

    در اینجا لازم می‌دانم بویژه از بانک مرکزی تشکر کنم. چون روزهای بسیار سختی داشتیم. در هر چیزی نیاز فوری داشتیم به بانک مرکزی گفتیم پولش را به هر وسیله‌ای که بوده با هر مشکلاتی که بوده تامین کرده است.

    در همین یک میلیارد یورویی که جنابعالی فرمودید باز این کار، کار بانک مرکزی است که بانک مرکزی تأمین کرده است، ۷۵ هزار میلیارد تومانی به عنوان تسهیلات می‌دهیم و ۲۳ هزار میلیارد هم وام قرض‌الحسنه است تمام اینها کارهایی است که کار اصلی‌اش بر عهده بانک بوده است. بار سهام عدالت هم بر عهده شورای عالی بورس و وزیر اقتصاد است. ان‌شاء الله امیدوارم توانسته باشیم در این مدت آنچه وظیفه ما بوده لااقل حداقلی که توانستیم و توان داشتیم انجام دهیم.

    حضرتعالی همیشه ما را راهنمایی کردید گاهی هم که لازم بوده با دست خط مبارک‌تان باز هم بنده را راهنمایی کردید ما نیازمند به راهنمایی و هدایت و کمک شما هستیم و به دعای خیر شما در این ماه پربرکت رمضان محتاج هستیم و ان‌شاء الله در سایه پربرکت شما کشور از این مشکل به خوبی عبور خواهد کرد.

    ان‌شاء الله

    والسلام علیکم و رحمه الله و برکاته

    ۲۷۲۱۵

    منبع : خبرآنلاین

  • نگاه علمی در رشد دانشگاه یاسوج خارج از تفکرات قومی، گروهی و جناحی

    نگاه علمی در رشد دانشگاه یاسوج خارج از تفکرات قومی، گروهی و جناحی

    به گزارش خبرگزاری خبر آنلاین از یاسوج, احمد عریان در نشست با خبرنگاران، افزود: ارتباط دانشگاه با صنعت در دانشگاه یاسوج رشد مناسبی داشته، اما با توجه به پتانسیل بالای دانشگاه، تا رسیدن به جایگاه واقعی فاصله داریم.

    عریان با بیان اینکه ۵۱ قرارداد در سال ۹۷ با بیرون داشته ایم، عنوان داشت: این موضوع نسبت به سال ۹۶ رشد ۵۰ برابری داشته، ولی باید تلاش کنیم که دانشگاه به جایگاه واقعی رسیده و ظرفیت و پتانسیل دانشگاه فراتر از ظرفیت  فعلی است.

    عریان گفت: همچنین دانشگاه می تواند بسیاری از آزمایشات بخش صنعت را انجام دهد و با تمام توان آزمایش ما آمادگی رفع مشکلات استان را دارد.

    عریان با اشاره به اینکه دانشگاه امروزی باید در خدمت مردم بوده و برای رفع مشکل مردم گام بردارد، اظهار داشت: ارتباط مناسبی با بخش های مختلف برای رفع مشکلات استان و فراتر از آن شکل گرفته است.

    وی اجرای طرح های بین المللی را از هدفگذاری های بلند مدت دانست و گفت: با نگاه به رفع مشکلات استان و کشور، ظرفیت سازی توسعه ای با نگاه بلند مدت نیز از اهداف ما خواهد بود.

    عریان از جذب ۱۲ دانشجوی خارجی در سال گذشته خبر داد و گفت: جذب تعداد افراد بیشتری برای سال جاری هدفگذاری شد.

    ‌رئیس دانشگاه یاسوج با تاکید بر نگاه علمی در رشد دانشگاه، گفت: نگاه ما در انتخاب ها خارج از تفکرات قومی، گروهی و جناحی بوده و این موضوع خود عامل موثری در دستیابی به موفقیت ها در سطوح بین المللی بوده است.

    وی اظهار کرد: انتخابات ما بر اساس، ایل، گروه، جناح و طایفه نبوده و برنامه محوری، تخصص، تعهد و توانایی در انتخاب مدیران نقش داشته است.

    عریان تصریح کرد: چارت تشکیلاتی دانشگاه مربوط به سال ۸۳ بود که با تلاش های انجام گرفته، نمودار سازمانی دانشگاه اصلاح شد.

    وی با بیان اینکه دانشگاه مدیریت مناسبی در حوزه بودجه ای داشته، از افزایش و رشد بودجه ای در دو سال اخیر خبر داد.

    عریان افزود: ورود خیرین به حوزه دانشگاه از دیگر ظرفیت های ایجاد شده در حوزه ارتقای زیرساختی و تجهیزاتی خروجی مناسبی شکل گرفت.

    رئیس داشنگاه یاسوج بورسیه سازی تعدادی از دانشجویان را از دیگر اقدامات انجام شده دانست.

    عریان با بیان اینکه فضای کلی دانشگاه آرام، علمی و روبه رشد بود، گفت: خوشبختانه اقدامات مناسبی در یطوم مختلف دانشگاه شکل گرفته است.

    ۴۶

    منبع : خبر آنلاین

  • کسب رتبه دوم در بین ۴۰ دانشگاه توسط دانشگاه یاسوج

    کسب رتبه دوم در بین ۴۰ دانشگاه توسط دانشگاه یاسوج

    کسب رتبه دوم در بین ۴۰ دانشگاه توسط دانشگاه یاسوج

     

    به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین از یاسوج، رئیس دانشگاه یاسوج روز شنبه در این زمینه گفت: بر اساس رتبه‌بندی این موسسه معتبر بین المللی ، دانشگاه یاسوج پس از دانشگاه صنعتی نوشیروانی در رتبه دوم دانشگاه های کشور و بالاتر از بقیه دانشگاه‌ها قرار گرفت.

    رتبه بندی تایمز (timeshighereducation) یک نظام رتبه بندی بین المللی است که به رتبه بندی دانشگاه های دنیا می پردازد.

    این نظام رتبه بندی حدود یک هزار و ۴۰۰ موسسه آموزش عالی در سراسر دنیا را بررسی و ارزیابی کرده است.

    موسسه آموزش عالی تایمز در ویرایش ۲۰۲۰ خود که در سال ۲۰۱۹ منتشر شده است، نام ۴۰ دانشگاه ایرانی را در در فهرست موسسه های برتر جهان منتشر کرد.

    بر اساس گزارش پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک) ، دانشگاه‌های صنعتی نوشیروانی بابل و یاسوج به ترتیب رتبه های اول و دوم در ایران را کسب کردند.

    دانشگاه های صنعتی امیرکبیر، کاشان، علوم پزشکی مشهد، صنعتی شریف، علوم پزشکی تهران، بین‌المللی امام خمینی، علوم پزشکی ایران، علم و صنعت ایران، صنعتی اصفهان، علوم پزشکی شهید بهشتی، صنعتی شیراز، تبریز، علوم پزشکی تبریز، تهران، فردوسی مشهد، اصفهان، علوم پزشکی اصفهان، صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، کردستان، مازندران، شهید بهشتی، شیراز، الزهرا، شهید مدنی آذربایجان، بیرجند، بوعلی سینا، گیلان، خوارزمی، سمنان، شاهد، شهید باهنر کرمان، شهید چمران اهواز، شهرکرد، صنعتی شاهرود، علوم پزشکی شیراز، ارومیه، یزد و زنجان در این فهرست قرار گرفته اند.

    به طور کلی در ویرایش ۲۰۲۰ نظام رتبه‌بندی تایمز یکهزار و ۴۰۰مؤسسه از کشورهای مختلف جهان ارزیابی و رتبه بندی شده اند.

    احمد عریان یادآور شد: رتبه بندی جهانی «آموزش عالی تایمز» یک جدول عملکرد جهانی است که دانشگاه ها را در تمامی مأموریت های اصلی خود شامل آموزش، تحقیق، انتقال دانش و چشم انداز بین المللی داوری می کند.

    رتبه‌بندی جهانی آموزش عالی تایمز مؤسسه‌های پیشرو جهان را در پنج حوزه آموزش، چشم‌انداز جهانی، پژوهش، استنادها و درآمدهای صنعتی بر پایه ۱۳ سنجه کمی ارزیابی می‌کند.

    عریان تصریح کرد:همچنین دراین نظام رتبه بندی ۱۳ شاخص عملکردی برای ارائه جامع‌ترین و متعادل‌ترین مقایسه‌ها، مورد اعتماد دانشجویان، دانشگاهیان، مدیران دانشگاه ها، صنعت و دولت ها استفاده شده است.

    رئیس دانشگاه یاسوج تصریح کرد: شاخص های عملکردی در پنج حوزه آموزش (محیط یادگیری)؛ تحقیق (حجم ، درآمد و شهرت)؛ استنادها (تأثیر تحقیق)؛ چشم انداز بین المللی (کارکنان، دانشجویان و تحقیقات) و درآمد صنعت (انتقال دانش) تقسیم شده اند.

    عریان سیستم علم‌سنجی تایمز را یکی از معتبرترین موسسات علم سنجی در بین شش موسسه عنوان کرد و گفت: ۴۰ دانشگاه از ایران در بین ۱۴۰۰ دانشگاه جهان حائز مقام شدند که حدود ۱۳ درصد از دانشگاههای کشور را شامل می شود.

    وی ادامه داد: ۲۴ دانشگاه ایران جزو ۱۰۰۰ دانشگاه برتر و دو دانشگاه نوشیروانی بابل و دانشگاه یاسوج نیز جزء ۵۰۰ دانشگاه برتر دنیا قرار گرفتند.

    رئیس دانشگاه یاسوج گفت: این دانشگاه دارای رشته های جامع در همه زمینه هاست و توانایی حل مشکلات استان و دیگر استانهای همجوار را دارد.

    عریان افزود: ما در بین شاخصهای  ۱۳ گانه که مورد ارزیابی قرار گرفته به صورت متوازن عمل کرده ایم که این نشان دهنده توانایی دانشگاه در همه رشته های تحصیلی است.

    وی ادامه داد: کسب این افتخار و دستاورد مهم و ارزشمند محصول سال ها تلاش و مجاهدت علمی و کارهای پژوهشی و تحقیقاتی استادان، دانشجویان ، نخبگان و فرهیختگان علمی در این دانشگاه و همکاری و همراهی و نگاه ویژه مجموعه دولت به این استان و دانشگاه یاسوج بوده است.

    عریان همچنین حمایت از نخبگان علمی و تقویت استعدادهای برتر دانشگاهی در حوزه استادان و دانشجویان را نیز یکی از برنامه‌های مهم این دانشگاه دانست و گفت: هم اینک ۲۰۰ دانشجوی نخبه در سطح استان بورسیه شده اند و مورد حمایت مادی و معنوی این دانشگاه و خیرین هستند.

    وی تعداد اعضای هیات علمی در دانشگاه یاسوج را نیز ۲۵۰ نفر و شمار دانشجویان در رشته های مختلف اعم از کارشناسی، ارشد و دکتری را نیز افزون بر ۶ هزار و ۳۰۰ نفر ذکر کرد.

    وی تعداد رشته های موجود کارشناسی، ارشد و دکتری را نیز به ترتیب ۳۱، ۶۰ و ۳۰ رشته دانست و گفت: تعداد دانشجویان دختر و پسر در یان دانشگاه به طور نسبی برابرند.

    ۴۶

    منبع : خبر آنلاین

  • رشته‌های علوم پایه در دانشگاه فرهنگیان زنجان ایجاد شود

    رشته‌های علوم پایه در دانشگاه فرهنگیان زنجان ایجاد شود

    رشته‌های علوم پایه در دانشگاه فرهنگیان زنجان ایجاد شود

     

    به گزارش خبرآنلاین؛ فتح الله حقیقی در جلسه کمیته استانی هیات امنای دانشگاه فرهنگیان زنجان افزود: براساس آمار ارائه شده از دانشگاه فرهنگیان زنجان ۸۰ درصد فضای فیزیکی دانشجویان پسر و ۹۹ درصد نیز از بناهای دانشجویان دختر این دانشگاه نیازمند مقاوم سازی است.
    وی یادآوری کرد: از طرفی نیز ۹۱ درصد از مدرسان این دانشگاه مدعو هستند و این آمارها مطلوب نیست و نشان دهنده ضعف اساسی در زیرساخت های دانشگاه فرهنگیان است.
    استاندار زنجان گفت: باید بازدیدی از فضای فیزیکی این دانشگاه در بخش دختران و پسران با حضور معاون عمرانی استاندار، رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی و مدیرکل راه و شهرسازی استان انجام شود.
    حقیقی به حضور دانشجویان دختر زنجانی در دانشگاه تربیت معلم قزوین اشاره کرد و افزود: زمینه برای حضور آنها در زنجان باید فراهم شود و در صورت نیاز این مهم مصوب و اطلاع رسانی شود که مانعی در این باره وجود ندارد.
    وی به رشته های تحصیلی در دانشگاه فرهنگیان زنجان اشاره و یادآوری کرد: باید رشته هایی از جمله فیزیک، شیمی و ریاضی که در آن قوت داریم، راه اندازی شود.
    استاندار زنجان گفت: باتوجه به اینکه در این رشته ها دانشجویان در دانشگاه علوم پایه مدرک دکتری اخذ می کنند جایگاه ویژه ای داریم.
    حقیقی ادامه داد: در دانشگاه تحصیلات تکمیلی در هشت رشته فنی مهندسی نیز دانشجویان از کارشناسی مستقیم موفق به اخذ مدرک دکتری می شوند که نشان از توانمندی و بضاعت استان زنجان دارد که رشته های علوم پایه را بیشتر جذب کنیم.
    استاندار زنجان با تاکید بر اینکه اهدای ۱۰۰ هکتار زمین برای احداث ساختمان دانشگاه فرهنگیان در شرایط فعلی امکانپذیر نیست، گفت: اگر زمینه و توان مالی برای احداث توسط این دانشگاه وجود داشته باشد باید این کار انجام شود.
    حقیقی تاکید کرد: بر اساس قانون باید واحدهای دولتی بلااستفاده و مازاد گرفته و با واگذاری تبدیل به احسن شود.
    وی یادآوری کرد: در حال حاضر ساختمان های در حال ساخت و جدید وجود دارد که دانشگاه فرهنگیان می تواند مشروط بر اینکه این دانشگاه تبدیل به احسن شود، از آن استفاده کند.

    ۴۶

    منبع : خبر آنلاین

  • ۲۵۰ میلیارد برای بهره برداری از ۱۱ پروژه بهداشتی اردبیل هزینه شد

    ۲۵۰ میلیارد برای بهره برداری از ۱۱ پروژه بهداشتی اردبیل هزینه شد

    ۲۵۰ میلیارد برای بهره برداری از ۱۱ پروژه بهداشتی اردبیل هزینه شد

     

    به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین از استان اردبیل، قدرت اخوان اکبری گفت: از مهمترین این پروژه ها، مرکز سوانح و سوختگی بیمارستان امام خمینی (ره) اردبیل بود که از سالها قبل کار احداث آن شروع و مدتها به علت نبود اعتبارات کافی، روند تکمیل آن کند شده بود که طی سالجاری کار تجهیز آن به پایان رسید و با حضور ریاست جمهور و مقام عالی وزارت افتتاح گردید.

    وی عنوان کرد:دومین پروژه مهم افتتاح شده در این سفر، بیمارستان ۱۶۰ تختخوابی پارس آباد بود که با بهره برداری از این بیمارستان، عمده مشکلات مردم منطقه در بعد درمانی رفع شده است.

    رئیس دانشگاه علوم پزشکی استان اردبیل یادآور شد: سومین پروژه مهم افتتاح شده، بخش سی تی آنژیو بیمارستان امام خمینی (ره) اردبیل با هزینه کرد ۱۰ میلیارد تومان بود.

    اخوان اکبری بیان کرد:علیرغم کمبود اعتبارات، در سال‌های اخیر بخش بهداشت و درمان استان اردبیل تحول چشمگیری داشته است به طوری که افتتاح و راه اندازی چندین پروژه مهم درمانی از قبیل رادیوتراپی، مرکز جامع اورژانس، سی تی آنژیو ۱۲۸ اسلایس با کیفیت بالا، مرکز تروما، سی تی اسکن، افتتاح چندین باب بیمارستان، بخش پیوند کلیه، جذب پزشک فوق تخصص شبکیه و عروق و انجام اعمال جراحی‌های فوق تخصصی ویژه در کنار هم باعث شده است استان اردبیل در این حوزه در چند سال اخیر پیشرفت خوبی داشته باشد و همچنان این تحولات تداوم دارد.

    ۴۶

    منبع : خبر آنلاین