برچسب: جامعه>آموزش و پرورش

به گزارش خبرگزاری مهر، برنامه تلویزیونی آموزش مکمل برای مقاطع مختلف تحصیلی که ازطریق شبکه‌های آموزش و چهار در روز دوشنبه هجدهم فروردین ماه ۱۳۹۹ پخش می‌شود به شرح زیر است:

شبکه آموزش:

متوسطه دوره اول:

ساعت۸ تا ۸: ۳۰ درس عربی پایه ۹

ساعت۸: ۳۰ تا ۹ درس ریاضی پایه ۸

ساعت۹ تا ۹: ۳۰ درس علوم تجربی پایه ۷

برنامه دوره ابتدایی:

ازساعت۱۰: ۳۰ تا ۱۱ علوم تجربی و تفکر پایه اول

از ساعت ۱۱ تا۱۱: ۳۰ علوم تجربی و تفکر پایه دوم

از ساعت ۱۱: ۳۰ تا۱۲ بازی و ریاضی پایه سوم

ازساعت۱۲تا۱۲: ۳۰ فارسی و نگارش پایه چهارم

از ساعت ۱۲: ۳۰ تا۱۳درس بازی و ریاضی پایه پنجم

از ساعت ۱۳:۱۵ تا ۱۳:۴۵ بازی و ریاضی پایه ششم

‌متوسطه دوم:

ساعت ۱۴:۳۰ درس شیمی۱ پایه۱۰

ساعت ۱۵ درس شیمی۲ پایه ۱۱

ساعت ۱۵:۳۰ درس زبان انگلیسی ۲ پایه۱۱

ساعت ۱۶ شیمی پایه۱۲

ساعت ۱۶:۳۰ ادبیات فارسی ۳ پایه۱۲

ساعت ۱۷ درس حسابان پایه ۱۲

ساعت ۲۲ درس زبان انگلیسی۳ پایه۱۲

ساعت ۲۲: ۳۰ درس فیزیک پایه۱۲

شبکه ۴:

رشته های ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی و فنی حرفه ای وکاردانش:

ساعت۸تا ۸:۳۰ درس دین و زندگی ۳ پایه ۱۲ علوم انسانی

ساعت ۸:۳۰ تا۹درس منطق پایه۱۰ ادبیات و علوم انسانی وعلوم و معارف اسلامی

ساعت۹تا۹: ۳۰درس تاریخ۲ رشته ادبیات و علوم انسانی

ساعت ۹:۳۰ تا۱۰درس عربی، زبان قرآن ۱ پایه دهم علوم و معارف اسلامی

ساعت ۱۰ تا ۱۰:۳۰ درس عربی، زبان قرآن ۳ پایه ۱۲ رشته علوم و معارف اسلامی

ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ درس علوم و معارف قرآنی ۳ پایه ۱۲ رشته علوم و معارف اسلامی

ساعت ۱۱ تا۱۱: ۳۰ درس ریاضی ۳ پایه۱۲ شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش

ساعت ۱۱: ۳۰ تا ۱۲ درس استاندارد نقاشی با آبرنگ پایه ۱۲ – رشته چهره سازی شاخه کاردانش

به گزارش خبرنگار مهر، علیرضا کمرئی معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در برنامه تلویزیونی تهران بیست، با تبریک روز جوان در خصوص تعیین تکلیف برگزاری کنکور گفت: این موضوع تصمیمش با سازمان سنجش هست و آنها کنکور را اجرایی می‌کنند ولی به جهت پیوستگی‌ای که کنکور با امتحانات پایه دوازدهم دارد و امتحانات باید شروع شود و به پایان برسد و دو هفته بعد کنکور برگزار شود، برای همین کنکور تابعی از بازگشایی مدارس است و حدس ما این است که امتحانات پایه دوازدهم در ایام خردادماه باشد و در بخش‌هایی از تیرماه هم ادامه پیدا کند و طبیعتاً آزمون سراسری باید بعد از امتحانات پایه دوازدهم باشد.

وی در خصوص این احتمال که امسال آزمون سراسری برگزار نشود و ملاک سابقه تحصیلی دانش آموزان باشد، بیان کرد: چیزی تا امروز مبنی بر این موضوع از سوی شورای سنجش و پذیرش اعلام نشده است و آنچه رسماً از طریق سازمان سنجش اعلام شود ملاک ماست. گمانه زنی‌هایی در حوزه بازگشایی مدارس، برگزاری امتحانات، برگزاری کنکور و… صورت می‌گیرد ولی مرجع ذی صلاح در این زمینه سازمان سنجش است و با آموزش و پرورش هم تعامل خوبی در این زمینه وجود دارد. از سوی دیگر ستاد ملی مقابله با کرونا زمان بازگشایی مدارس را باید اعلام کند.

کمرئی در پاسخ به این پرسش که فکر می‌کنید چه زمانی مدارس بازگشایی شود نیز بیان کرد: مساله تعطیلی مدارس در سطح بین المللی نظام‌های آموزشی دنیا را تحت تأثیر قرار داده است. ۸۰ درصد دانش آموزان در دنیا با اخلال در روند آموزشی رو به رو شده اند. در کشور ما نیز ۱۵ میلیون دانش آموز امروز به دلیل این شرایط بلاتکلیف هستند. آنچه برای ما اولویت است، سلامتی دانش آموزان است. هر زمان این تضمین را داشته باشیم که در کنار آموزش می‌توانیم سلامت دانش آموزان را صد در صد تضمین کنیم و در این مورد به نقطه تعادلی برسیم، آموزش را جاری خواهیم کرد. در صورت عدم داشتن تضمین برای سلامتی بچه‌ها هیچ اصراری به بازگشایی مدارس نداریم.

وی در ادامه با اشاره به اینکه تا ابتدای اسفندماه ۷۰ درصد آموزش در سطح مدارس رخ داده بود، در خصوص اینکه آیا با وجود چنین تراکمی در مدارس می‌توان فاصله گذاری اجتماعی را رعایت کرد، گفت: اگر ما در تنگنای زمانی قرار بگیریم هم باید طبق پروتکل‌های وزارت بهداشت مدارس را بازگشایی کنیم. با این پروتکل‌هایی که در فاصله گذاری اجتماعی هست باید آموزش و پرورش رویه قبل خود را در صورت ادامه دار شدن شیوع ویروس و بازگشایی مدارس تغییر دهد و با رویه قبل نمی‌توانیم در فضاهای ۳۵ متری با ۳۵ دانش آموز پروتکل‌های موجود را رعایت کنیم.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که امروز رئیس جمهور مطرح کردند که در شهرهایی که از نظر شیوع ویروس وضعیت سفید دارند، آموزش کم کم می‌تواند آغاز شود نیز گفت: این وضعیت سفید برای وزارت بهداشت مشخص است و باید به ما آن را ابلاغ کنند و شهرها را نیز مشخص کنند و آموزش و پرورش بر مبنای آن و پروتکل وزارت بهداشت اقدام کند.

کمرئی در پایان گفت: ما در تلویزیون با همکاری شبکه چهار و شبکه آموزش از ۱۰ اسفند تا امروز ۸۳۸ برنامه را مشترکا روی آنتن بردیم و این یک کار منحصر به فرد بوده است. دانش آموزان زیادی نیز از آن بهره گرفته اند. ملاک ما این آموزش‌ها در کنار آموزش‌های مجازی و جزوات آموزشی است که در اختیار دانش آموزان قرار گرفته است.

به گزارش خبرگزاری مهر، برنامه تلویزیونی آموزش مکمل برای مقاطع مختلف تحصیلی که ازطریق شبکه‌های آموزش و چهار در روز یکشنبه هفدهم فروردین ماه ۱۳۹۹ پخش می‌شود به شرح زیر است:

شبکه آموزش:

متوسطه دوره اول:

ساعت۸ تا ۸: ۳۰ درس علوم تجربی پایه ۹

ساعت۸: ۳۰ تا ۹ درس زبان انگلیسی پایه ۸

ساعت۹ تا ۹: ۳۰ درس ریاضی پایه ۷

دوره ابتدایی:

ساعت۱۰: ۳۰ تا ۱۱ بازی وریاضی پایه اول

ساعت ۱۱ تا۱۱: ۳۰ فارسی ونگارش پایه دوم

ساعت ۱۱: ۳۰ تا۱۲فارسی ونگارش پایه سوم

ساعت۱۲تا۱۲: ۳۰ علوم تجربی پایه چهارم

ساعت ۱۲: ۳۰ تا۱۳درس مطالعات و مهارتهای اجتماعی پایه پنجم

از ساعت ۱۳:۱۵ تا ۱۳:۴۵ فارسی ونگارش پایه ششم

متوسطه دوم:

ساعت ۱۴:۳۰ درس فیزیک پایه۱۰

ساعت ۱۵ درس فیزیک پایه ۱۱

ساعت ۱۵:۳۰ درس عربی زبان قران ۱ پایه۱۰

ساعت ۱۶ فیزیک پایه۱۲

ساعت ۱۶:۳۰ درس زیست شناسی پایه ۱۲

ساعت ۱۷ درس شیمی پایه ۱۲

ساعت ۲۲ درس هندسه ۳پ ایه۱۲

ساعت ۲۲: ۳۰ درس فارسی۳ پایه۱۲

شبکه ۴:

ساعت۸تا ۸:۳۰ درس تاریخ اسلام ۲ پایه  ۱۱ علوم ومعارف

ساعت ۸:۳۰ تا۹درس عربی زبان قران ۱ پایه   ۱۰ ادبیات و علوم انسانی

ساعت۹تا۹: ۳۰درس ریاضی وآمار ۲ پایه   ۱۱ رشته ادبیات علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی

ساعت ۹:۳۰ تا۱۰درس احکام ۲ پایه   ۱۱ رشته علوم و معارف اسلامی

ساعت ۱۰ تا ۱۰:۳۰ درس اصول عقاید ۳ پایه   ۱۲ رشته علوم و معارف اسلامی

ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ درس ریاضی وآمار ۳ پایه  ۱۲ رشته ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی

ساعت ۱۱ تا۱۱: ۳۰ درس آشنایی بابناهای تاریخی پایه ۱۰ رشته نقشه کشی معماری شاخه فنی حرفه‌ای

ساعت ۱۱: ۳۰ تا ۱۲ درس شبکه بندی پرسپکتیویک نقطه ای پایه ۱۰ رشته گرافیک شاخه فنی حرفه‌ای

خبرگزاری مهر – گروه جامعه- آزاده سهرابی: این روزها شیوع ویروس کرونا انسان‌ها را در دنیا و در عرصه‌های مختلف به چالش کشیده است؛ یکی از این چالش‌ها تعطیلی مدارس است. در ایران از ابتدای اسفند این تعطیلات گریبان آموزش و پرورش، دانش آموزان و خانواده‌هایشان را گرفت و حالا با گذشت یک ماه و نیم از این تعطیلات و دوری بچه‌ها از میز و نیمکت و فضای مدرسه و با توجه به اینکه دورنمای مشخصی از بازگشایی مدارس مطرح نیست، باید به چالش‌های این ماه‌هایی که رفت و ماه‌هایی که پیش روست اندیشید.

از همان روزهای اول آموزش و پرورش کلید تعامل با تلویزیون را زد. شعار «آموزش تعطیل نیست»، سر زبان‌ها افتاد. کلاس‌های مجازی در صدا و سیما و بلافاصله در فضای مجازی در دسترس معلمان و مدارس تشکیل شد. همه هدف این بود که دانش آموزان از فضای یادگیری عقب نیفتند؛ یادگیری که به قدر کافی در سال ۹۸ دچار چالش شده بود. اما آیا این آموزش‌ها در عمل نیز دستاوردهایش آن چیزی بود که مسئولان انتظار داشتند؟ اینکه آموزش مجازی بتواند جبران عقب ماندگی را بکند یا حداقل تا بازگشایی دوباره مدارس بچه‌ها را پای کتاب و درس نگه دارد؟

۲ روی حقیقت آموزش مجازی در این روزها

مهتاب حسینی مادر امیرمهدی که فرزندش در کلاس اول در مدرسه‌ای غیردولتی تحصیل می‌کند در گفتگو با خبرنگار مهر در خصوص کم و کیف آموزش پذیری فرزندش در این روزها از آموزش مجازی گفت: امیرمهدی واقعاً پیگیر آموزش‌های تلویزیون است به خصوص با مجری اول برنامه‌ها با بچه‌ها سلام و احوالپرسی می‌کند خیلی ارتباط گرفته است و هر روز دقیق از من می پرسد که فردا چه برنامه‌ای داریم. یک دفتر مخصوص تلویزیون هم دارد و کاملاً هم از این طریق یاد می‌گیرد. حتی معلمشان که چیزی یاد می‌دهد خوب می فهمد چون می‌گوید آموزش تلویزیون از مدرسه جلوتر است.

وی ادامه داد: مدرسه شأن هم سه گروه تشکیل داده است. یک گروه برای درس زبانشان. یک گروه برای معلم خودشان و یک گروه هم برای کلاسشان. معلمشان به صورت تصویری آموزش‌ها را می‌دهد و سرمشق و تمرین هم می‌دهد و یک زمانی فرصت می‌دهد تا تمرین‌ها را حل شده برایش ارسال کنیم و زمان برای سوال و پرسش و پاسخ می‌گذارد و عملاً یک ارتباط دائمی میان بچه‌ها و اولیا و معلمشان وجود دارد. خصوصاً اینکه در دی ماه هم تعطیلات زیاد شده بود و کلاسشان عقب بود از ۴ عید کلاس‌های مجازی را دوباره دایر کردند و فقط از ۱۲ فروردین تعطیل کردند. قبل از عید هم ما را صدا کردند و جزوه‌هایی آماده کرده بودند که دریافت کردیم.

وی ادامه داد: کلاس زبانشان به این جدیت نیست و تکلیفی نمی‌خواهند و برخی درس‌های دیگر اما شخصاً از این روند راضی هستم و حتی با خودم می‌گفتم قبلاً بچه ام بی جهت مدرسه می‌رفت و کاش امکان مدرسه مجازی بعد از این ماجرا هم باشد چون کل کار مدرسه را پسر من در دو ساعت با کیفیت انجام می‌دهد و استرسی هم ندارد و به کتاب خواندن و بازی و… می‌رسد. تلویزیون هم فرصت خیلی خوبی است و کاش بعد از این هم برای تقویت بچه‌ها برقرار باشد.

وی در پاسخ به این پرسش که هیچ نگرانی بابت افت پایه تحصیلی فرزندش خصوصاً با توجه به کلاس اولی بودن ندارد، گفت: مسئولان مدرسه پسرم همان ابتدای اسفند این اطمینان را به ما دادند که هر زمان این اطمینان را پیدا کردیم که پایه همه بچه‌ها قوی است و یادگیری همه دروس اتفاق افتاده سال تحصیلی را تمام می‌کنیم و ممکن است بچه‌ها تابستانی نداشته باشند. برای همین خیالم از این بابت راحت است.

با خواندن صحبت‌های این مادر می‌شود بخشی از حقایق آموزش مجازی در دوری از بچه‌ها از کلاس‌های حقیقی را فهمید. آموزش مجازی می‌تواند تا حدی جبران فضای آموزشی واقعی را بکند تا یادگیری تعطیل بردار نباشد. اما بخش دیگر حقیقت این روزهای درس و مشق بچه‌ها کاملاً با آنچه در صحبت‌های بالا خواندید متفاوت است و چهره دیگری دارد.

مهناز اتابکی مادر مهرسا که کلاس چهارم ابتدایی درس می‌خواند درباره کم و کیف آموزش مجازی به خبرنگار مهر گفت: این روزها همه فکر من مشغول همین موضوع است. از بقیه فامیل که بچه‌هایشان در مدارس غیردولتی و دولتی و نمونه مردمی درس می‌خوانند مدام سوال می‌کنم که مدرسه چطور پیگیر درس و مشق بچه‌هاست چون مدرسه دختر من که دولتی است عملاً از قبل عید تعطیل است. قبل از عید هم کار مدرسه این بود که معلمشان چند سوال برای بچه‌ها فرستاد.

وی ادامه داد: مدرسه دخترم می‌گوید آموزش و پرورش به ما گفته است در عید به بچه‌ها تکلیف ندهید و برای همین دخترم در تمام تعطیلات عید درس و مشق را کنار گذاشت. تلویزیون هم که روزی یک ربع بیست دقیقه درس دارند. یک روز می آیند ۴ جمله خبری و سوالی را درس می‌دهند و می‌رود تا چند روز بعد که ادامه اش را درس بدهند. البته من می دانم در برخی مدارس دولتی حتی کلاس آنلاین تشکیل می‌شود و حضور و غیاب هم می‌شود و غیردولتی‌ها هم که وضعشان خوب است. کلی برای بچه‌ها کلیپ درست کرده‌اند و فرستاده‌اند و…. سوال من مادر این است که آموزش و پرورش از کجا متوجه می‌شود کدام معلم چه مقدار برای بچه‌ها وقت گذاشته است؟ اصلاً نظارتی نیست.

وی گفت: بچه‌ها هم وقتی مدرسه پیگیر نباشد درس نمی‌خوانند. بچه‌ای که دو، سه ماه قرار است در خانه بماند واقعاً قرار است بعدش با چه سوادی برود کلاس بالاتر. در نهایت هم به آنها یک بسیار خوب و خوب می‌دهند و راهی کلاس بالاتر می‌شوند. انتظار مدرسه هم این است که والدین بنشینند با بچه‌ها از روی کتاب کار کنند. چیزی که آزار دهنده است تفاوتی است که بین بچه‌ها الان وجود دارد. تازه ما در پایتخت زندگی می‌کنیم. واقعاً سهم یک بچه از آموزش تلویزیونی باید یک ربع در روز باشد؟ من شخصاً الان راضی هستم دخترم سال بعد هم همین کلاس چهارم را بخواند چون مدرسه که سال بعد وقت نمی‌گذارد برای بچه‌ها دروس قبل را توضیح بدهد و می دانم سر کلاس درس‌های جدید را یاد نمی‌گیرد و استرسش بیشتر می‌شود.

ایجاد شبکه اجتماعی شاد برای نظارت بر برپایی کلاس‌های مجازی؛ اما…

این روزها هر دو روی حقیقت در جریان است و شاید پیش بینی همین چندگانگی در آموزش است که آموزش و پرورش را از همان روزهای اول به این فکر انداخت که کلاس‌های مجازی که قابل ردگیری و نظارت باشد راه بیاندازد و در نهایت به شبکه اجتماعی دانش آموزان یا همان شبکه شاد رسید.

قرار بود ۱۰۷ هزار مدرسه حقیقی موجود در کنار خود ۱۰۷ هزار مدرسه مجازی هم داشته باشد.

حتی در روز ۲۸ اسفند با حضور وزیر آموزش و پرورش در وزارتخانه آموزش و پرورش این شبکه افتتاح شد. سیستمی طراحی شد تا با حفظ حریم خصوصی معلم و دانش آموز به نوعی ساختار مدرسه را در فضای مجازی پیاده کندو بچه‌ها سر کلاس حضور و غیاب شوند. برنامه درسی مقاطع مختلف برایش اعلام شد و قرار بود از امروز این شبکه راه اندازی شود.

همانطور که پیش بینی می‌شد راه اندازی ۱۰۷ هزار مدرسه مجازی به این راحتی نبود. با اینکه ۵ پیام رسان به این حوزه ورود کردند و تبلیغات صورت گرفت اما از زمان طرح این موضوع اعتراض معلم‌ها و والدین آغاز شد که عمده این اعتراض‌ها این بود که وقتی ما از وسیله ارتباطی شخصی خود باید برای نصب اپلیکیشن‌ها و پیام رسان ها استفاده کنیم و اینها عموماً اجازه دسترسی گسترده به حریم شخصی را می‌خواهند، چرا باید آموزش و پرورش ما را مجبور به این کار کند؟

اما همانطور که پیش بینی می‌شد راه اندازی ۱۰۷ هزار مدرسه مجازی به این راحتی نبود. با اینکه ۵ پیام رسان به این حوزه ورود کردند و تبلیغات صورت گرفت اما از زمان طرح این موضوع اعتراض معلم‌ها و والدین آغاز شد که عمده این اعتراض‌ها این بود که وقتی ما از وسیله ارتباطی شخصی خود باید برای نصب اپلیکیشن‌ها و پیام رسان ها استفاده کنیم و اینها عموماً اجازه دسترسی گسترده به حریم شخصی را می‌خواهند، چرا باید آموزش و پرورش ما را مجبور به این کار کند؟ این در حالی است که طی روزهای اخیر شایعاتی مبنی بر لو رفتن اطلاعات کاربران یکی از پیام رسان ها نیز مطرح شد و همه اینها باعث شد شامگاه گذشته آموزش و پرورش اطلاعیه‌ای بدهد و بگوید: با عنایت به تصمیم و تأکید وزارتخانه متبوع مبنی بر اختصاصی و امن بودن بستر ارتباطی معلم _ دانش آموزان و به منظور صیانت از حقوق آموزشی و تربیتی دانش آموزان و نیاز به زمان بیشتر برای حصول اطمینان بخش فنی از این امر، ضمن تاکید بر اهمیت راه اندازی این بستر و پابرجا بودن کلیه دستورالعمل‌های ارسالی معاونین آموزشی، زمان ورود مدیران، معلمان و دانش آموزان به این بستر ارتباطی در روزهای آتی اعلام می‌شود.

طرح هوشمند سازی مدارس و تبلت دانش آموزی چرا مسکوت ماند؟

اما چگونه قرار است در روزهای آتی از این امن بودن اطمینان حاصل شود؟ و تا پاسخ به این پرسش باز هم در تعطیلی مدارس همان آموزش تلویزیونی و ارتباط‌های مجازی غیر قابل رصد برای دانش آموزان در بستر یادگیری مانده است. اینها همه در حالی است که در آموزش و پرورش حداقل ۱۰ سالی است که موضوع‌های مختلفی در حوزه شکل گیری فناوری اطلاعات در بستر یادگیری مطرح بوده است و طرح‌های مختلفی از جمله هوشمند سازی مدارس، طرح تبلت دانش آموزی، تلویزیون تعاملی سینا و… چند صباحی آمده‌اند، هزینه برده‌اند و در نهایت مسکوت مانده‌اند. حتی شبکه رشد که شاید از اولین اتفاقات مهم در این حوزه بود و در این روزها می‌شد روی آن سرمایه گذاری کرد نیز کارکردی نداشت تا این سوال مطرح شود که آیا بالاخره آموزش و پرورش می‌تواند به یک راهکار بلند مدت و غیرسلیقه ای در حوزه آوردن فناوری اطلاعات و ارتباطات به حوزه یادگیری داشته باشد که اتفاقاً در سند تحول بنیادین نیز به آن اشاره شده است؟

یوسف نوری رئیس اسبق مرکز برنامه‌ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش که در دوره وی هوشمند سازی مدارس در دستور کار بود در این باره به خبرنگار مهر گفت: زمانی که ما کار هوشمندسازی مدارس را در دستور کار قراردادیم استراتژی این بود که در آموزش و پرورش سند فناوری ارتباطات و اطلاعات با سند تحول بنیادین همسو شود و این با بخشنامه سال ۷۶ در این ارتباط فرق است و ۸ هزار صفحه مستندات در این ارتباط جمع آوری شد که هنوز هم در آموزش و پرورش موجود است.

وی ادامه داد: بحث هوشمندسازی مدارس را با تحقیقات پیمایشی و مطالعه ۶ کشور پی گرفتیم و پیش از ما در کشورهایی مثل مالزی، سنگاپور، کره جنوبی، هند و ترکیه حتی این الگو وجود داشت. ما این مطالعات را بر اساس اسناد فرادستی خودمان مطالعه کردیم که می‌گفت باید به کارگیری هوشمندسازی اطلاعات در فرایند یادگیری و یاد دهی رخ بدهد و ملاک باشد.

رئیس اسبق مرکز برنامه‌ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش درباره چرایی مسکوت ماندن این طرح از سال ۹۱ به بعد گفت: گیر ما در آموزش و پرورش این است که برای معلمان برنامه درسی به معنی واقعی توضیح داده نشده است. به طور طبیعی استفاده از فناوری ارتباطات در حوزه یادگیری، آموزش غیررسمی است. مثل اینکه برنامه‌های فوق برنامه باید مکمل برنامه اصلی باشد اما گاه همین برنامه‌های فوق برنامه کاری در تفهیم مطالب درسی می‌کنند که درون برنامه و با خود برنامه نمی‌توان انجامشان داد. بحث آموزش مجازی هم همین است. ما نقاط ضعف و قوت را درآورده بودیم و تهدیدها و فرصت‌ها را نیز. یک کتاب ۴۰۰ صفحه‌ای با منبع هم استخراج شد که موجود است. اما وقتی انتقال مدیریت صورت می‌گیرد طرح‌های دوره قبل با اما و اگر همراه می‌شود. مثلاً بعداً ایراد گرفته شد که ما نمی‌دانیم تعریف هوشمندسازی چیست. در صورتیکه اگر همان زمان طرح پیگیری می‌شد الان شاهد اجرای عجله‌ای یک طرح نبودیم چون معلم‌ها باید دوره‌های پیشرفته‌ای می‌گذراندند تا دانش به کارگیری این فناوری را در برنامه درسی پیدا کنند. حتی چند دوره هم این آموزش‌ها برگزار شد اما کلاً بعدش صورت مساله پاک شد.

کارها عموماً سلیقه‌ای صورت می‌گیرد نه با برنامه‌ریزی. گاهی هم یک طرحی یک جای دیگری درست می‌شود و به آموزش و پرورش تحمیل می‌شود و وقتی کارایی ندارد، کنار می‌رود یوسفی در ادامه با اشاره به طرح تبلت دانش آموزی نیز گفت: طرح تبلت دانش آموزی هم در تهران به صورت پایلوت اجرا شد و بعد تعطیل شد و مسکوت ماند. کارها عموماً سلیقه‌ای صورت می‌گیرد نه با برنامه‌ریزی. گاهی هم یک طرحی یک جای دیگری درست می‌شود و به آموزش و پرورش تحمیل می‌شود و وقتی کارایی ندارد، کنار می‌رود.

وی درباره تجربه این روزهای آموزش مجازی نیز گفت: من معتقدم در این روزهای خاص و با توجه به نبود زیرساخت‌ها واقعاً باید کمی آسان گرفت. هم به معلم‌ها و هم به خانواده‌ها. قرار نیست همه از یک روش استفاده کنند چون عملاً امکان پذیر نیست. یکی موبایلش آیفون است و یک اپلیکیشن خاص رویش نصب نمی‌شود و یکی دیگر اصلاً موبایل اندروید ندارد. در شهر و روستا زیرساخت‌ها یکسان نیست و…. درباره آموزش تلویزیونی هم به جرأت می‌شود گفت ۸۰ درصد بچه‌ها پای این آموزش نمی‌نشینند چون آموزش مطلق و یک طرفه از بالا به پایین و بدون تعامل است. باید با دقت و ظرافت این موارد را برای مردم تبدیل به فرهنگ کرد.

وی گفت: در مدرسه عموماً بچه‌ها بیش از معلم از یکدیگر یاد می‌گیرند. الان این ارتباط گسسته است. درست است که رسیدن به این فضا سخت نیست ولی مثلاً یکی از مشکلات این است که این مساله باید در حوزه سازمان پژوهش انجام شود. الان بیشتر مخابرات پای کار آمده اما مخابرات که از برنامه درسی و اهدافش خبر ندارد. عموماً هم در بخش خصوصی که پای کار امده اند اقتصاد و بیزینس مطرح است و کاش در آموزش و پرورش هم چنین بخشی با متخصصان وجود داشت. در آموزش و پرورش ۵۰ هزار نفر فارغ التحصیل دانشگاه شریف مشغول به کار هستند و ۴ هزار نفر کسانی که دارای مدرک دکترا هستند. اینها باید پای کار بیایند و چیزی مخصوص آموزش و پرورش و اقتضائات آن طراحی شود.

تصویری از روزهای پیش رو

واقعیت این است که مشخص نیست روزهای کرونایی کی به اتمام می‌رسد یا حداقل در حدی از کنترل قرار می‌گیرد که مدارس باز شود و اولیا با خیالی آسوده فرزندانشان را راهی مدرسه کنند و دوباره فضای مدرسه با صدای همهمه و شادی بچه‌ها پر شود. موضوع این است که آموزش و پرورش چه راهکار درازمدتی برای این موضوع دارد؟ آموزش و پرورش چه راهکاری برای تثبیت و تعمیق یادگیری دارد و آیا به جای وقت گذاشتن برای چنین طرح‌هایی بهتر نیست به فکر چندین مدل راه حل درازمدت‌تر باشد؟ مثلاً اینکه چگونه می‌شود برای سال آتی آموزشی طرحی ریخت که در صورت نیاز چند ماهی از زمان صرف یادگیری دروس سال قبل دانش آموزان شود و تابستان ۱۴۰۰ زمان آموزش بیشتر ادامه یابد؟

به نظر می‌رسد این روزها نیاز به دیدن افقی بلندمدت‌تر از دیدن پایان سال تحصیلی جاری نیاز است و به جای درانداختن طرح‌های نو در روزهایی که فضا و امکانات اجازه نمی‌دهد زیرساخت‌ها مهیا شود، نقشه راه‌های جایگزینی نیز نیاز است. نقشه راه‌هایی که چند ماهه نباشد؛ چند ساله باشد.

به گزارش خبرنگار مهر، موضوع همسان سازی حقوق بازنشستگان، یکی از اولویت‌های دولت در سال جدید است. به طوری که شنیده می‌شود در روزهایی که همه نگران کرونا هستند، تصمیماتی در سازمان برنامه و بودجه گرفته می‌شود که چندان مورد رضایت برخی از بازنشستگان نیست.

یکی از فرهنگیان بازنشسته، با گلایه از حمایت‌های تبعیض آمیز نسبت به فرهنگیان بازنشسته کشور، گفت: تکلیف دو سه موضوع باید مشخص شود. اول اینکه چرا سنوات ما بعد از یکسال داده می‌شود، آن هم نه یک جا مثلاً سال قبل کسی مهر ۹۷ بازنشسته شده‌، نصف حقش را مرداد ۹۸ داده‌اند و نصف آن را آخر شهریور یا اوایل مهر ۹۸ پرداخت کرده‌اند. به عبارتی با یک سال تأخیر، سنوات را پرداخت کرده‌اند.

وی به مصوبه همسان سازی حقوق بازنشستگان اشاره کرد و افزود: همسان سازی چرا شامل شاغلین نیمه اول ۹۸ نشد، مگر احکام اول سال زده نمی‌شود. ما هیچ وقت ندیده بودیم که در این ۳۰ سال حکم ما وسط سال زده شود.

به گفته این فرهنگی بازنشسته، چرا باید فقط به خاطر یک روز، فاصله مبلغ سنوات دو نفر فرهنگی بین ۱۵ تا ۲۰ میلیون تفاوت داشته باشد. یعنی برای من که حکم بازنشستگی ام اول مهر است، ۲۰ میلیون سنوات کمتر از همکاری بگیرم که دوم مهر به بعد حکم او خورده است.

از سال ۹۶ قرار بود همسان سازی در تمامی وزارتخانه‌ها و دستگاه‌های دولتی انجام شود و بر همین اساس، مجوز افزایش ۵۰ درصدی به دستگاه‌ها داده شد. اما، نحوه پرداخت و منابع به عهده خود دستگاه‌ها بود بعضی از وزارتخانه‌ها چون به منابع دسترسی داشتند این کار را انجام دادند ولی وزارت آموزش و پرورش، چون منبع درآمد نداشت و تأمین بودجه هم نشد این مصوبه اش به تعویق افتاد تا سال ۹۸ که از اول سال گفتند انجام می‌شود اما گذاشتند اول تربه بندی را در مهر ماه اجرا کردند که یک تعداد زیادی بازنشسته شدند و بعد هم در اسفند قانون افزایش ۵۰ درصدی با احتساب همان رتبه بندی. یعنی یک نفر که حکم بازنشستگی دریافت کرده است اینها به اوتعلق نمی‌گیرد. ولی همکاری که ممکن است به علت مرخصی یا غیبت سابقه اش چند روز کمتر از من بوده باید تا دوم مهر به بعد سابقه اش پر بشود و همین یک روز مبلغ حدوداً ۲۰ میلیون تفاوت پاداش بین من و او که دوم مهر به بعد در سال ۹۸ بازنشسته شده ایم ایجاد می‌کند.

حمیدرضا حاجی بابایی نماینده مجلس، در ارتباط با افزایش حقوق شاغلان و بازنشستگان کشور، گفت: برای همسان سازی حقوق کارکنانی که حقوقشان زیر ۶ میلیون تومان است، حقوق بازنشستگان کشوری و لشکری که زیر ۶ میلیون حقوق دریافت می‌کنند، در سال ۹۹ حدود ۳۰ درصد افزایش یابد. در مورد حقوق بگیرانی که حقوقشان نزدیک به ۶ میلیون و یا ۲ میلیون و ۸۰۰ هزار تومان است، کارشناسی دقیق صورت گیرد تا عدالت در مورد افزایش حقوق‌شان در سال ۹۹ رعایت شود.

همسان سازی حقوق همه بازنشستگان باید دقیق اجرا شود

علاءالدین بروجردی عضو کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس، با اشاره به تصمیم دولت برای افزایش حقوق بازنشستگان لشگری و کشوری از فروردین ماه، گفت: انتظار طبیعی و به حق همه بازنشستگان این است که همسان سازی حقوق آنها اجرا شود تا به حق شأن برسند.

وی با تاکید بر اینکه یک بازنشسته نباید دغدغه حقوق داشته باشد، افزود: دولت باید قانون همسان سازی حقوق همه بازنشستگان را اجرا کند و در این زمینه با تدبیر مشکلات موجود را حل کند.

بی‌عدالتی در حق معلمان بازنشسته اول مهر ۹۸

افزایش ۵۰ درصدی امتیازات فصل دهم در اسفند ۱۳۹۵ تصویب و ابلاغ شد ولی وزارت آموزش و پرورش آن را تا اسفند ۱۳۹۸ اجرا نکرد، بعد از صدور احکام رتبه بندی، مصوبه افزایش ۵۰ درصدی را با تأخیری حدود سه ساله و به شکلی اجرا کرد که مورد اعتراض عده زیادی شده است.

بی توجهی مسئولان آموزش و پرورش به اجرای درست و به موقع مصوبه افزایش ۵۰ درصد امتیازات فصل دهم و عدم رعایت تقدم و تأخر در اجرای دو مصوبه هیأت وزیران شامل افزایش ۵۰ درصدی امتیازات فصل دهم سال ۱۳۹۵ و رتبه بندی سال ۱۳۹۸ سبب شده است که معلمان علاوه بر آنکه سه سال از مصوبه افزایش ۵۰ درصد محروم باشند، از مزایا و امتیازات رتبه بندی نیز محروم شوند.

گلایه از رئیس سازمان برنامه و بودجه

جمع کثیری از بازنشستگان کشوری، در واکنش به تصمیمات ناعادلانه رئیس سازمان برنامه و بودجه، نامه‌ای به محمدباقر نوبخت نوشته اند که محتوای آن سراپا گلایه و اعتراض است.

در بخشی از این نامه اعتراضی عنوان شده است: «با محاسبه ابتدایی مبالغ اختصاص داده به همسان سازی حقوق‌ها، میانگین حقوق بازنشستگان با افزایش ۱۵ درصد سال ۹۹ و با توجه به اینکه مبلغ دقیق برای هر کس را به بدترین شکل مانند سال ۹۸ تعیین خواهید کرد، با این تورم پیش رو در عمل تأثیر چندانی در وضعیت معیشتی و زندگی ما بازنشستگان نخواهد داشت و ما همچنان با معضل استضعاف و اجحافی که دولت در حق ما روا می‌دارد، درگیر خواهیم بود. با یک محاسبه سرانگشتی این نتیجه حاصل می‌گردد که با افزایش حقوق شاغلین در دو مرحله در سال ۹۸ و اختلاف سابق بین حقوق ما بازنشستگان و آنها، آنچه که به ما افزوده می‌شود همچنان کما فی السابق، کمتر از افزایش ۱۵ درصدی شاغلین در سال ۹۹ خواهد بود. آنچه که ما را می‌آزارد، این نیست که حقوق شاغلین را چرا افزایش می‌دهید بلکه چرایی این تبعیض و بی عدالتی است. ما خواهان آن هستیم که خیلی شفاف دلیل این تبعیض را بیان کنید. آیا با مبلغ ناچیز ۱۰ هزار میلیارد تومان و با توجه به تورمی که در سال ۹۹ خواهیم داشت و همگی نیز به این تورم پیش رو اذعان دارید می‌شود این همسان سازی را انجام داد به گونه‌ای که اثرات مثبت آن در زندگی و وضعیت معیشتی بازنشستگان دیده شود. شما با این جبهه گیری غیر منصفانه تلویحاً اعلام کردید که بازنشستگان مثل گذشته جایی مناسب در سفره دولت ندارند.»

در بخش دیگری از این نامه آمده است: «اگر اجرای فصل دهم قانون خدمات مدیریت کشوری برای بازنشستگان قانونی نیست اما شما قلبا خواستار دادن حق ما به ما هستید، قاعدتاً باید در سال ۹۹ قانون همسان سازی حقوق بازنشستگان با شاغلین و هم چنین قانون افزایش حقوق سالیانه طبق تورم را اجرایی کنید.»

به گزارش خبرنگار مهر، موضوع همسان سازی حقوق بازنشستگان، یکی از اولویت‌های دولت در سال جدید است. به طوری که شنیده می‌شود در روزهایی که همه نگران کرونا هستند، تصمیماتی در سازمان برنامه و بودجه گرفته می‌شود که چندان مورد رضایت برخی از بازنشستگان نیست.

یکی از فرهنگیان بازنشسته، با گلایه از حمایت‌های تبعیض آمیز نسبت به فرهنگیان بازنشسته کشور، گفت: تکلیف دو سه موضوع باید مشخص شود. اول اینکه چرا سنوات ما بعد از یکسال داده می‌شود، آن هم نه یک جا مثلاً سال قبل کسی مهر ۹۷ بازنشسته شده‌، نصف حقش را مرداد ۹۸ داده‌اند و نصف آن را آخر شهریور یا اوایل مهر ۹۸ پرداخت کرده‌اند. به عبارتی با یک سال تأخیر، سنوات را پرداخت کرده‌اند.

وی به مصوبه همسان سازی حقوق بازنشستگان اشاره کرد و افزود: همسان سازی چرا شامل شاغلین نیمه اول ۹۸ نشد، مگر احکام اول سال زده نمی‌شود. ما هیچ وقت ندیده بودیم که در این ۳۰ سال حکم ما وسط سال زده شود.

به گفته این فرهنگی بازنشسته، چرا باید فقط به خاطر یک روز، فاصله مبلغ سنوات دو نفر فرهنگی بین ۱۵ تا ۲۰ میلیون تفاوت داشته باشد. یعنی برای من که حکم بازنشستگی ام اول مهر است، ۲۰ میلیون سنوات کمتر از همکاری بگیرم که دوم مهر به بعد حکم او خورده است.

از سال ۹۶ قرار بود همسان سازی در تمامی وزارتخانه‌ها و دستگاه‌های دولتی انجام شود و بر همین اساس، مجوز افزایش ۵۰ درصدی به دستگاه‌ها داده شد. اما، نحوه پرداخت و منابع به عهده خود دستگاه‌ها بود بعضی از وزارتخانه‌ها چون به منابع دسترسی داشتند این کار را انجام دادند ولی وزارت آموزش و پرورش، چون منبع درآمد نداشت و تأمین بودجه هم نشد این مصوبه اش به تعویق افتاد تا سال ۹۸ که از اول سال گفتند انجام می‌شود اما گذاشتند اول تربه بندی را در مهر ماه اجرا کردند که یک تعداد زیادی بازنشسته شدند و بعد هم در اسفند قانون افزایش ۵۰ درصدی با احتساب همان رتبه بندی. یعنی یک نفر که حکم بازنشستگی دریافت کرده است اینها به اوتعلق نمی‌گیرد. ولی همکاری که ممکن است به علت مرخصی یا غیبت سابقه اش چند روز کمتر از من بوده باید تا دوم مهر به بعد سابقه اش پر بشود و همین یک روز مبلغ حدوداً ۲۰ میلیون تفاوت پاداش بین من و او که دوم مهر به بعد در سال ۹۸ بازنشسته شده ایم ایجاد می‌کند.

حمیدرضا حاجی بابایی نماینده مجلس، در ارتباط با افزایش حقوق شاغلان و بازنشستگان کشور، گفت: برای همسان سازی حقوق کارکنانی که حقوقشان زیر ۶ میلیون تومان است، حقوق بازنشستگان کشوری و لشکری که زیر ۶ میلیون حقوق دریافت می‌کنند، در سال ۹۹ حدود ۳۰ درصد افزایش یابد. در مورد حقوق بگیرانی که حقوقشان نزدیک به ۶ میلیون و یا ۲ میلیون و ۸۰۰ هزار تومان است، کارشناسی دقیق صورت گیرد تا عدالت در مورد افزایش حقوق‌شان در سال ۹۹ رعایت شود.

همسان سازی حقوق همه بازنشستگان باید دقیق اجرا شود

علاءالدین بروجردی عضو کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس، با اشاره به تصمیم دولت برای افزایش حقوق بازنشستگان لشگری و کشوری از فروردین ماه، گفت: انتظار طبیعی و به حق همه بازنشستگان این است که همسان سازی حقوق آنها اجرا شود تا به حق شأن برسند.

وی با تاکید بر اینکه یک بازنشسته نباید دغدغه حقوق داشته باشد، افزود: دولت باید قانون همسان سازی حقوق همه بازنشستگان را اجرا کند و در این زمینه با تدبیر مشکلات موجود را حل کند.

بی‌عدالتی در حق معلمان بازنشسته اول مهر ۹۸

افزایش ۵۰ درصدی امتیازات فصل دهم در اسفند ۱۳۹۵ تصویب و ابلاغ شد ولی وزارت آموزش و پرورش آن را تا اسفند ۱۳۹۸ اجرا نکرد، بعد از صدور احکام رتبه بندی، مصوبه افزایش ۵۰ درصدی را با تأخیری حدود سه ساله و به شکلی اجرا کرد که مورد اعتراض عده زیادی شده است.

بی توجهی مسئولان آموزش و پرورش به اجرای درست و به موقع مصوبه افزایش ۵۰ درصد امتیازات فصل دهم و عدم رعایت تقدم و تأخر در اجرای دو مصوبه هیأت وزیران شامل افزایش ۵۰ درصدی امتیازات فصل دهم سال ۱۳۹۵ و رتبه بندی سال ۱۳۹۸ سبب شده است که معلمان علاوه بر آنکه سه سال از مصوبه افزایش ۵۰ درصد محروم باشند، از مزایا و امتیازات رتبه بندی نیز محروم شوند.

گلایه از رئیس سازمان برنامه و بودجه

جمع کثیری از بازنشستگان کشوری، در واکنش به تصمیمات ناعادلانه رئیس سازمان برنامه و بودجه، نامه‌ای به محمدباقر نوبخت نوشته اند که محتوای آن سراپا گلایه و اعتراض است.

در بخشی از این نامه اعتراضی عنوان شده است: «با محاسبه ابتدایی مبالغ اختصاص داده به همسان سازی حقوق‌ها، میانگین حقوق بازنشستگان با افزایش ۱۵ درصد سال ۹۹ و با توجه به اینکه مبلغ دقیق برای هر کس را به بدترین شکل مانند سال ۹۸ تعیین خواهید کرد، با این تورم پیش رو در عمل تأثیر چندانی در وضعیت معیشتی و زندگی ما بازنشستگان نخواهد داشت و ما همچنان با معضل استضعاف و اجحافی که دولت در حق ما روا می‌دارد، درگیر خواهیم بود. با یک محاسبه سرانگشتی این نتیجه حاصل می‌گردد که با افزایش حقوق شاغلین در دو مرحله در سال ۹۸ و اختلاف سابق بین حقوق ما بازنشستگان و آنها، آنچه که به ما افزوده می‌شود همچنان کما فی السابق، کمتر از افزایش ۱۵ درصدی شاغلین در سال ۹۹ خواهد بود. آنچه که ما را می‌آزارد، این نیست که حقوق شاغلین را چرا افزایش می‌دهید بلکه چرایی این تبعیض و بی عدالتی است. ما خواهان آن هستیم که خیلی شفاف دلیل این تبعیض را بیان کنید. آیا با مبلغ ناچیز ۱۰ هزار میلیارد تومان و با توجه به تورمی که در سال ۹۹ خواهیم داشت و همگی نیز به این تورم پیش رو اذعان دارید می‌شود این همسان سازی را انجام داد به گونه‌ای که اثرات مثبت آن در زندگی و وضعیت معیشتی بازنشستگان دیده شود. شما با این جبهه گیری غیر منصفانه تلویحاً اعلام کردید که بازنشستگان مثل گذشته جایی مناسب در سفره دولت ندارند.»

در بخش دیگری از این نامه آمده است: «اگر اجرای فصل دهم قانون خدمات مدیریت کشوری برای بازنشستگان قانونی نیست اما شما قلبا خواستار دادن حق ما به ما هستید، قاعدتاً باید در سال ۹۹ قانون همسان سازی حقوق بازنشستگان با شاغلین و هم چنین قانون افزایش حقوق سالیانه طبق تورم را اجرایی کنید.»

به گزارش خبرگزاری مهر، جدول پخش برنامه مدرسه تلویزیونی روز جمعه ۱۵ فروردین به شرح زیر است:

شبکه آموزش

متوسطه دوره اول:

ساعت۹ تا ۹:۳۰ درس تفکر و سبک زندگی پایه ۸

ساعت ۹:۳۰ تا ۱۰ درس ادبیات فارسی پایه ۹
ساعت۱۰ تا ۱۰:۳۰ درس تفکر و سبک زندگی پایه ۸

برنامه دوره ابتدایی:

ازساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ بازی و ریاضی پایه اول

از ساعت ۱۱ تا ۱۱:۳۰ فارسی و نگارش پایه دوم

از ساعت ۱۱:۳۰ تا۱۲پیام ها و هدیه های آسمانی پایه سوم

ازساعت۱۲تا ۱۲:۳۰ فارسی و نگارش پایه چهارم

از ساعت ۱۲:۳۰ تا ۱۳ پیام هاو هدیه های آسمانی پایه پنجم

از ساعت ۱۳:۲۰ تا ۱۳:۴۰ فارسی و نگارش پایه ششم

متوسطه دوم:

ساعت ۱۵ درس ریاضی۱ پایه۱۰

ساعت ۱۵:۳۰ درس ریاضی۲ پایه ۱۱

ساعت ۱۶ درس زمین شناسی پایه۱۱

ساعت ۱۶:۳۰ درس ریاضیات پایه۱۲ رشته علوم تحربی

ساعت ۱۷ درس ریاضیات گسسته پایه ۱۲ رشته ریاضی -فیزیک

ساعت ۱۷:۳۰ درس فیزیک پایه ۱۲

شبکه ۴:

رشته های ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی و فنی حرفه ای و کاردانش:

ساعت ۸ تا ۸:۳۰ درس جغرافیا۲ پایه ۱۱

ساعت ۸:۳۰ تا ۹ درس جامعه شناسی پایه ۱۲

ساعت ۹ تا ۹:۳۰ درس ریاضی و آمار پایه ۱۱

ساعت ۹:۳۰ تا۱۰درس فلسفه پایه۱۱

ساعت ۱۰ تا ۱۰:۳۰ درس عربی، زبان قرآن ۳ پایه ۱۲

ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ درس طراحی و زبان بصری پایه ۱۰ -فنی و حرفه ای و کاردانش

ساعت ۱۱ تا ۱۱:۳۰ فیزیک پودمان ۴ پایه۱۰ و ۱۱ -شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش

ساعت ۱۱:۳۰ تا۱۲ تاریخ هنر ایران پایه ۱۰ شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش

به گزارش خبرگزاری مهر، بر این اساس، برنامه مدرسه تلویزیونی روز سه‌شنبه ۱۲ فروردین به شرح زیر است:

شبکه آموزش

متوسطه دوره اول:

ساعت۹ تا۹: ۳۰درس علوم تجریی پایه۷

ساعت۹: ۳۰ تا۱۰ درس زبان انگلیسی پایه ۸

ساعت۱۰ تا ۱۰: ۳۰ درس زبان انگلیسی پایه۹

دوره ابتدایی:

ازساعت۱۰: ۳۰ تا ۱۱ فارسی ونگارش پایه اول

از ساعت ۱۱ تا۱۱: ۳۰فارسی و نگارش پایه دوم

از ساعت ۱۱: ۳۰ تا۱۲مطالعات و مهارتهای اجتماعی پایه سوم

ازساعت۱۲تا۱۲: ۳۰ پیام‌ها و هدیه‌های آسمانی پایه چهارم

از ساعت ۱۲: ۳۰ تا۱۳ فارسی ونگارش پایه پنجم

از ساعت ۱۳: ۲۰ تا ۱۳:۴۰ مطالعات و مهارتهای اجتماعی پایه ششم

متوسطه دوم:

ساعت ۱۵ درس عربی، زبان قرآن ۲ پایه۱۱

ساعت ۱۵:۳۰ درس زیست شناسی پایه ۱۲

ساعت ۱۶ درس زیست شناسی پایه ۱۰

ساعت ۱۶:۳۰ درس زیست شناسی پایه۱۱

ساعت ۱۷ درس دین و زندگی پایه ۱۲

ساعت ۱۷:۳۰ درس فیزیک پایه ۱۲

شبکه ۴:

رشته‌های ادبیات و علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی و فنی حرفه‌ای وکاردانش:

ساعت ۸ تا ۸:۳۰ درس اصول عقاید ۱ پایه ۱۰

ساعت ۸:۳۰ تا ۹ درس تاریخ ۲ پایه ۱۱

ساعت۹تا۹: ۳۰ درس عربی، زبان قرآن ۱ پایه ۱۰

ساعت ۹:۳۰ تا۱۰ درس جغرافیا پایه۱۱

ساعت ۱۰ تا۱۰: ۳۰ درس معربی، زبان قرآن پایه ۱۲

ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ درس استاندار طراحی عمومی پایه ۱۰

ساعت ۱۱ تا ۱۱: ۳۰ درس حسابداری صنعتی پایه ۱۲

ساعت ۱۱:۳۰ تا ۱۲ درس ریاضی ۳ پودمان ۴ پایه ۱۲

فریبرز حمیدی رییس مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار مهر در خصوص تبلیغات موثر تدریس دروس از طریق صدا و سیما خصوصاً برای مناطق محروم و روستایی و عشایری گفت: ما هر روز برنامه های روزانه آموزش دروس و صدا و سیما را روی پرتال آموزش و پرورش قرار می دهیم و از سوی دیگر در فضاهای مجازی و کانال های مختلف مجازی و رسانه های رسمی نیز آنها را اطلاع رسانی می کنیم.

وی‬ ادامه‬ داد: ‬یکی از پتانسیل هایی که به نظر می رسد در آموزش مکمل کمی مورد غفلت واقع شده است رادیو است چرا که اگر بیشتر از ۹۰ درصد کشور پوشش آنتن تلویزیونی‬ دارند‬ و‬ خانواده‬ ها‬ به این امکان‬ مجهز‬ هستند‬ و‬ یا‬ امکان‬ استفاده‬ از‬ اینترنت در‬ اکثر‬ نقاط‬ کشور‬ مهیاست‬ اما‬ باید گفت‬ تقریبا‬ پوشش‬ رادیو‬ در‬ کشور‬ صد‬ در‬ صد‬ است. ‬

حمیدی‬ بیان کرد: ‬ ما با شبکه رادیویی یک برنامه ریزی هایی صورت دادیم تا حافظه شنیداری بچه ها را تقویت کنیم و رادیو امکان بسیار مهمی برای امر آموزش است و باید این امکان احیا شود. ‏

وی گفت: علاوه بر اینها هزار راهبر آموزشی مشخص کرده ایم که در مناطق دورافتاده و عشایری بسته آموزشی را در اختیار معلمان قرار دهند و بتوانیم یک پوشش حداکثری در موضوع آموزش مجازی و شعار آموزش تعطیل نیست داشته باشیم.

به گزارش خبرگزاری مهر، جدول پخش برنامه مدرسه تلویزیونی ایران از دو شبکه آموزش و چهار سیما در روز امروز دهم فروردین از شبکه ۷ (شبکه آموزش) به شرح زیر اعلام شد:

شبکه آموزش

متوسطه دوره اول:

ساعت۹ تا ۹:۳۰ درس ریاضی پایه ۷

ساعت ۹:۳۰ تا۱۰ درس فرهنگ‌وهنر پایه۹

ساعت۱۰ تا ۱۰:۳۰ درس ریاضی پایه۸

دوره ابتدایی:

ازساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ بازی و ریاضی پایه اول

از ساعت ۱۱ تا ۱۱:۳۰ فارسی ونگارش پایه دوم

از ساعت ۱۱:۳۰ تا۱۲فارسی و نگارش پایه سوم

ازساعت۱۲تا ۱۲:۳۰ علوم تجربی و تفکر پایه چهارم

از ساعت ۱۲:۳۰ تا۱۳ فارسی و نگارش پایه پنجم

از ساعت ۱۳:۲۰ تا ۱۳:۴۰ مطالعات و مهارتهای اجتماعی پایه ششم

متوسطه دوم:

ساعت ۱۵ درس عربی زبان قرآن پایه۱۰

ساعت ۱۵:۳۰ درس فیزیک ۳ پایه ۱۲

ساعت ۱۶ درس زمین شناسی پایه ۱۱

ساعت ۱۶:۳۰ درس فیزیک پایه ۱۱

ساعت ۱۷ درس عربی زبان قران ۳ پایه ۱۲

ساعت ۱۷:۳۰ درس شیمی پایه ۱۲

شبکه ۴

ساعت ۸ تا ۸:۳۰ درس عربی زبان قران ۱ پایه ۱۰

ساعت ۸:۳۰ تا ۹ درس ریاضی وآمار ۲ پایه ۱۱

ساعت ۹ تا ۹:۳۰ درس روانشناسی پایه ۱۱

ساعت ۹:۳۰ تا۱۰ درس تاریخ اسلام ۳

ساعت ۱۰ تا ۱۰:۳۰ درس ریاضی وآمار ۳ پایه ۱۲

ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ درس قالی بافی درجه ۲ پایه ۱۰

ساعت ۱۱ تا ۱۱”۳۰ درس ریاضی ۲ پایه یازدهم

ساعت ۱۱:۳۰ تا۱۲ درس افترافکت رشته جلوه‌های ویژه تصویرسازی پایه

به گزارش خبرگزاری مهر، جدول پخش برنامه مدرسه تلویزیونی ایران از دو شبکه آموزش و چهار سیما در روز امروز دهم فروردین از شبکه ۷ (شبکه آموزش) به شرح زیر اعلام شد:

شبکه آموزش

متوسطه دوره اول:

ساعت۹ تا ۹:۳۰ درس ریاضی پایه ۷

ساعت ۹:۳۰ تا۱۰ درس فرهنگ‌وهنر پایه۹

ساعت۱۰ تا ۱۰:۳۰ درس ریاضی پایه۸

دوره ابتدایی:

ازساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ بازی و ریاضی پایه اول

از ساعت ۱۱ تا ۱۱:۳۰ فارسی ونگارش پایه دوم

از ساعت ۱۱:۳۰ تا۱۲فارسی و نگارش پایه سوم

ازساعت۱۲تا ۱۲:۳۰ علوم تجربی و تفکر پایه چهارم

از ساعت ۱۲:۳۰ تا۱۳ فارسی و نگارش پایه پنجم

از ساعت ۱۳:۲۰ تا ۱۳:۴۰ مطالعات و مهارتهای اجتماعی پایه ششم

متوسطه دوم:

ساعت ۱۵ درس عربی زبان قرآن پایه۱۰

ساعت ۱۵:۳۰ درس فیزیک ۳ پایه ۱۲

ساعت ۱۶ درس زمین شناسی پایه ۱۱

ساعت ۱۶:۳۰ درس فیزیک پایه ۱۱

ساعت ۱۷ درس عربی زبان قران ۳ پایه ۱۲

ساعت ۱۷:۳۰ درس شیمی پایه ۱۲

شبکه ۴

ساعت ۸ تا ۸:۳۰ درس عربی زبان قران ۱ پایه ۱۰

ساعت ۸:۳۰ تا ۹ درس ریاضی وآمار ۲ پایه ۱۱

ساعت ۹ تا ۹:۳۰ درس روانشناسی پایه ۱۱

ساعت ۹:۳۰ تا۱۰ درس تاریخ اسلام ۳

ساعت ۱۰ تا ۱۰:۳۰ درس ریاضی وآمار ۳ پایه ۱۲

ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۱ درس قالی بافی درجه ۲ پایه ۱۰

ساعت ۱۱ تا ۱۱”۳۰ درس ریاضی ۲ پایه یازدهم

ساعت ۱۱:۳۰ تا۱۲ درس افترافکت رشته جلوه‌های ویژه تصویرسازی پایه ۱۲